Significado y obstáculos para la labor innovadora en una escuela

  • Víctor Julio Baltodano Zúñiga Universidad Nacional
  • Ana Rita Badilla Alvarado Universidad Nacional
Palabras clave: educación primaria, innovación

Resumen

El presente artículo aborda el significado y factores que obstaculizan la innovación educativa en una escuela, en este caso la Escuela Presbítero José Daniel Carmona Briceño de Ciudad Carmona, Nandayure, Guanacaste. Dentro de los principales factores se apuntan: disponibilidad de tiempo, problemas presupuestarios, desgaste físico y emocional, capacitación, poca o nula sistematización, horarios con estructuración poco lógica, falta de apoyo por parte de las autoridades y, en términos generales, falta de una cultura dentro de la educación primaria para innovar. Se reconoce la importancia de la innovación educativa como elemento fundamental que genera un aprendizaje significativo; pero a la vez la dificultad que se tiene para que esta se lleve a la práctica. En el caso de los niños, a pesar de tener una imagen muy positiva de sus maestras, apuntan que lo excesivamente teórico de las clases que reciben los desmotivan. Por lo tanto, es urgente implementar acciones que conduzcan a clases más atractivas, e innovadoras a la vez, por parte de los docentes.

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Publicado
2010-01-29
Cómo citar
Baltodano Zúñiga, V., & Badilla Alvarado, A. (2010). Significado y obstáculos para la labor innovadora en una escuela. Revista Ensayos Pedagógicos, 5(1), 87 - 118. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/4485
Sección
Ensayos