Educación superior y estudiantes indígenas en Oaxaca: problemas y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.8-2.2Palabras clave:
universidad, indígena, Oaxaca, problemas, desafíosResumen
Los alumnos universitarios provenientes de grupos indígenas se enfrentan a desafíos particulares que se agregan a los retos propios de cursar una carrera universitaria. Por si esto fuera poco, estudiar una carrera en uno de los estados más pobres y con menor nivel académico del país supone esfuerzos extraordinarios por parte de los alumnos para llevar a buen término su carrera. En este trabajo se presentan algunos de estos retos de estudiantes indígenas que estudian en la Universidad del Mar, Campus Huatulco.
Referencias
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2010). Anuario estadístico 2010-2011: Población escolar de licenciatura en universidades e institutos tecnológicos. México: ANUIES.
-------- (2010), Programa de Apoyo a Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior. Recuperado de http://paeiies.anuies.mx/public/index.php?pagina=cobertura.html
Barreno, L. (2003). Educación superior indígena en América Latina: La educación superior indígena en América Latina. Caracas: Unesco–Iesalc.
Bonfil Batalla, G. (1987), México profundo: una civilización negada. México: Grijalbo.
Carbó, T. (1982), Los indígenas, el estado y la educación en Revista Latinoamericana de estudios educativos, CIESAS, México.
Chávez Arellano, M. (2008), Ser indígena en la educación superior ¿desventajas reales o asignadas? Revista de la educación superior, 37, 31-55. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602008000400003&lng=es&tlng=es.
Comisión Nacional de los Pueblos Indígenas y Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2006). Informe sobre desarrollo humano de los pueblos indígenas. México.
Garzón, C. y Vivas, M. (1999). Una didáctica constructivista en el aula universitaria. Revista Educere, 3 (5).
Instituto Nacional De Estadística, Geografía e Informática (2010). Censo de Población y Vivienda. México. Recuperado de http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/ccpv/cpv2010/Default.aspx
López Cárdeña, D. y Viveros Álvarez, R. (2003). Educación intercultural y pueblos indígenas en México. Elementos para analizar nuevas metáforas del siglo XXI. México.
Navarrete Linares, F. (2008). Los pueblos indígenas de México. México: CDI. Recuperado de http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=272&Itemid=58
Padilla Arias, A., (2002). El doble carácter de la educación indígena: reproducción y resistencia en Reencuentro, UAM-Xochimilco, P. 40-52.
Parsons, T. (1975). "Some theoretical considerations on the nature and trends of change of ethnicity", en GLAZER, Nathan y MOYNIHAN, Daniel P., 1975, Ethnicity. Theory and Experience, EUA, Harvard University Press.
Piaget, J. (1970). Genetic epistemology. New York: W. W. Norton and Company.
Shmelkes, S. (2003). Educación superior intercultural. El caso de México. Conferencia dictada en el Encuentro Internacional Intercambio de Experiencias Educativas, “Vincular los Caminos a la Educación Superior”, organizado por la Ford Foundation, la Unidad de Poyo a las Comunidades Indígenas de la Universidad de Guadalajara y la ANUIES, los días 17 a 19 de noviembre de 2003.
UNESCO-IBE (2010). Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11. Recuperado de http://www.ibe.unesco.org/
Vigotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Ed. Científico Técnica. Ciudad de la Habana, Cuba.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La Revista Ensayos Pedagógicos está suscrita a la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra. Asimismo, la Revista Ensayos Pedagógicos declara que toda persona autora conservará a perpetuidad los derechos de autoría de su ensayo o artículo.