Prácticas académicas inclusivas en el aula universitaria: un aprendizaje intercambiable

  • Karol Viviana Cubero Vásquez Universidad Nacional
  • Lucia Svetlana Villanueva Monge Universidad Nacional
Palabras clave: prácticas inclusivas, trabajo cooperativo, tutorías, actividades

Resumen

En las aulas universitarias se hace necesario llevar a cabo prácticas educativas que permitan a todos los estudiantes participar activa y equitativamente del proceso educativo. Se necesita un cambio en la metodología de enseñanza- aprendizaje tradicional para hacer de este proceso uno más cooperativo, inclusivo, dinámico y justo, el cual se base en un aprendizaje solidario que busque el trabajo en equipo y ayuda entre pares con tutorías realizadas por los mismos estudiantes para sus propios compañeros. Esta práctica beneficia no solo al estudiante con dificultades que aprende con el apoyo directo de uno de sus compañeros, sino que trae ventajas también al estudiante que enseña, pues con esta acción, está reafirmando conocimiento y entonces, cuando enseña, aprende. Se promueve así valores como la solidaridad, la cooperación,  la responsabilidad, la armonía y la amistad entre todos los actores del proceso. En este documento se establece el aprendizaje cooperativo a través de la práctica de actividades que conlleven el trabajo en equipo y  las tutorías entre estudiantes o pares, con el propósito de lograr un aprendizaje significativo, efectivo e interactivo que contribuya a una formación más integral del aprendiz.

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Biografía del autor

Karol Viviana Cubero Vásquez, Universidad Nacional
Magister en Educación con mención en Inglés, se desempeña como  profesora en la enseñanza del Inglés en  la Universidad  Nacional. Posee una maestría en Educación con énfasis en el Aprendizaje del Inglés de la  Universidad Nacional.
Lucia Svetlana Villanueva Monge, Universidad Nacional
Magister en Educación con mención en Inglés, se desempeña como  profesora en la    enseñanza del Inglés y en turismo sostenible en  la Universidad Nacional. Posee una maestría en Educación con énfasis en el Aprendizaje del Inglés en la Universidad  Nacional.

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Publicado
2013-12-07
Cómo citar
Cubero Vásquez, K., & Villanueva Monge, L. (2013). Prácticas académicas inclusivas en el aula universitaria: un aprendizaje intercambiable. Revista Ensayos Pedagógicos, 8(2), 91-115. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6703
Sección
Artículos científicos e investigaciones