Experiencias de aula -y su proyección en la dinámica de trabajo de campo- en la formación docente de la carrera de la Enseñanza del Español

  • Marlene Aguirre Chaves Universidad Nacional
Palabras clave: experiencias de aula, trabajo de campo, mediación pedagógica, enseñanza del Español, formación docente, escenarios, modus vivendi

Resumen

El planteamiento de este ensayo tiene como objetivo primordial, exponer las experiencias de un  trabajo realizado en forma  simultánea, -de aula y de campo-, de manera sostenida,  en los cursos de la carrera de Bachillerato de la Enseñanza del Español  y que se acentúa en los dos últimos cursos: DEY458 Desafíos Didácticos en la Práctica Docente y LCG400 Seminario de Innovación y Producción Educativa, los cuales podrían tener  el calificativo,  dependiendo de su contextualización, de un trabajo de extensión o  investigación.  Se presentan algunas experiencias del trabajo desarrollado, mediante cuatro factores que intervienen en ese proceso: los escenarios en los cuales se ubican los estudios de investigación; la mediación pedagógica, que es un  espacio de interacción entre los elementos del proceso de la enseñanza y aprendizaje y  actores involucrados; la formación docente que tiene una participación activa en todo el quehacer académico;  por último,  el  modus vivendi  como un factor de cambio, marcado por la era de las tecnologías de la información y el fenómeno de la transculturación.

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Biografía del autor/a

Marlene Aguirre Chaves, Universidad Nacional
Licenciada en Ciencias de la Educación con Énfasis en la Didáctica de Español.  Académica-investigadora en la División de Educología-CIDE, Universidad Nacional. Ha impartido cursos en la Carrera de Bachillerato en la Enseñanza de Español como pedagoga.  Directora de la Revista Ensayos Pedagógicos de la División de Educología, CIDE, Universidad Nacional.  Profesora de Español en el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.

Citas

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Publicado
2014-07-07
Cómo citar
Aguirre Chaves, M. (2014). Experiencias de aula -y su proyección en la dinámica de trabajo de campo- en la formación docente de la carrera de la Enseñanza del Español. Revista Ensayos Pedagógicos, 9(1), 29-45. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6720
Sección
Ensayos