Teoría de la educación y filosofía

  • Ricardo Antonio Villalobos Paniagua Universidad Estatal a Distancia
Palabras clave: educación, filosofía, teoría, modelos, pedagogía, epistemología

Resumen

La Teoría de la Educación no puede desligarse de la Filosofía, así como es necesario que el docente contemporáneo posea principios y conceptos filosóficos, sean antropológicos o epistemológicos. Acá el papel de la Filosofía de la Educación le brinda al docente insumos cognitivos que enriquecen su práctica docente. El siguiente ensayo considera tal simbiosis: educación-filosofía, elaborando ideas que llevan a la reflexión del devenir educativo como proceso teórico, y desde Esta a la práctica pedagógica, lo cual genera nuevas teorías didácticas, todo enmarcado en esa necesidad de que la educación, en general, particularmente desde la formación docente universitaria, distinga en la filosofía su sustentante no solo epistemológico sino vital también.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Ricardo Antonio Villalobos Paniagua, Universidad Estatal a Distancia
Docente en la Universidad Estatal a Distancia (Cátedras de Filosofía y de Métodos de Investigación y Educación a Distancia); en la Escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica, sección Filosofía y Pensamiento; ha sido docente en el CIDE de la Universidad Nacional; director de tesis y lector interno en el Programa de la Licenciatura en Docencia de la Universidad Estatal a Distancia; M. Ed con énfasis en Docencia Universitaria (UNA); Lic. En Filosofía (UNA); Lic. En Ciencias de la Educación con énfasis en Docencia (UNED); Bach. En Filosofía y Humanidades (Universidad Católica de Costa Rica).

Citas

Brenes, E. y M. Porras. (2012). Teoría de la educación. San José, Costa Rica: EUNED.

Bunge, M. (1998). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires, Argentina: Editorial Sudamericana.

Bunge, M. (1984). Ciencia y desarrollo. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Siglo Veinte.

Calderón, K. (2007). La didáctica hoy, concepciones y aplicaciones. San José, Costa Rica: EUNED.

Flórez, R. (2005). Pedagogía del conocimiento. Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.

Freire, P. (2010). El GritoManso.México: Siglo XXI.

Hessen, J. (2007). Teoría del conocimiento. México:Editores Mexicanos Unidos S.A.

Medina, A y Salvador, F (2009). DidácticaGeneral.Madrid: Pearson. Recuperado de http://190.202.118.250/diseno2/cnifpm_web/media/k2/attachments/didactica/coleccion-didactica-didactica-general.pdf

Michel, J.A. (2006). Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias.Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 11, 139-157.

Morales, C., Cordero, G., López, J., Serrano, A. Rojas, C. y Mora, A. (2004). Heredia, Costa Rica: Cuadernos Prometeo N° 32.

Pinto, R. (2012). Principios filosóficos y epistemológicos del ser docente. San José, Costa Rica: CECC/SICA.

Rojas, C. (2006). La ciencia como lenguaje. Heredia, Costa Rica: Colección Prometeo N° 35.

Salazar, M. (2006). Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, 11 (11). Recuperado de http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-95052006000100007&lng=es&nrm=Iso&tlng=es

Soto, J. y Bernardini,A.. (2009). La educación actual en sus fuentes filosóficas. San José, Costa Rica: EUNED.

Vásquez, E. (1985). Principios y técnicas de educación de adultos. San José, Costa Rica: EUNED.

Zubiri, X. (2010).Cincolecciones de filosofía.Madrid, España: Alianza Editorial.

Publicado
2014-07-07
Cómo citar
Villalobos Paniagua, R. (2014). Teoría de la educación y filosofía. Revista Ensayos Pedagógicos, 9(1), 47-70. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6722
Sección
Ensayos