Malestar/bienestar docente: el caso de tres escuelas interculturales bilingües de Arantepacua y Capacuaro Michoacán, México

  • Giselle León León Universidad Nacional
  • María de Lourdes Vargas Garduño Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
  • Patricia Serna González Universidad Pedagógica Nacional
Palabras clave: malestar, bienestar docente, educación indígena, interculturalidad

Resumen

Con la intención de conocer la relación entre el malestar y bienestar docente como binomio opuesto y la asociación a factores personales, institucionales y sociales desde una perspectiva indígena-intercultural, se realizó un estudio en tres centros educativos de primarias interculturales bilingües: dos de Arantepacua y una de Capacuaro, ambos pueblos p’urhépechas del Estado de Michoacán. El estudio fue cualitativo fenomenológico, con realización de entrevistas a profundidad y una encuesta. Dentro de los resultados del estudio se resaltan la prevalencia de malestar principalmente en factores sociales tales como: la migración, disciplina, cambios en las políticas educativas y formación docente. Otro de los factores que evidenció malestar fue el institucional en relación con la sobrecarga de labores de los y las docentes. Por su parte se identificó bienestar en factores individuales ya que son autoeficaces.

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Biografía del autor

Giselle León León, Universidad Nacional
Doctora en Educación. académica de la  División de Educología, Universidad Nacional de Costa Rica.
María de Lourdes Vargas Garduño, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Doctora en Ciencias Sociales. Profesora Investigadora de la Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, México.
Patricia Serna González, Universidad Pedagógica Nacional
Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional, asignatura escuela de psicología UMSNH, Michoacán, México.

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Publicado
2014-12-08
Cómo citar
León León, G., Vargas Garduño, M., & Serna González, P. (2014). Malestar/bienestar docente: el caso de tres escuelas interculturales bilingües de Arantepacua y Capacuaro Michoacán, México. Revista Ensayos Pedagógicos, 9(2), 125-147. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7303
Sección
Artículos científicos e investigaciones

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