Planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de @-capacitación docente en la Universidad Quintana Roo, México

  • Manuel Baltodano Enríquez Universidad Estatal a Distancia
  • Judith Verónica Escobar Garfias Colegio Ciudad de México
  • Mariana Figueroa de la Fuente Universidad Quintana Roo
  • Marcella Solange Prince Machado Universidad Monteavila
Palabras clave: proyecto de @-capacitación, capacitación corporativa, b-learning, e-learning, programa de capacitación, tecnología educativa

Resumen

El presente ensayo documenta el proceso de la planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de capacitación docente basado en el uso de tecnología educativa o @-capacitación, para fortalecer los procesos de formación de una institución de educación superior pública mexicana. Los avances en el uso de la tecnología de la información han permitido ventajas pedagógicas y operativas, tales como disminuir los costos de la educación, superar los límites del espacio y el tiempo, aumentar la cobertura, promover el aprendizaje autónomo y colaborativo e incrementar las habilidades digitales de los participantes, entre otros. La administración de la @-capacitación en el presente ensayo se conceptualiza como un proceso que establece una serie de actividades y el orden en el que han de realizarse, con el objetivo de explorar las limitaciones, alcanzar los resultados establecidos en las distintas etapas de su ciclo de vida, como herramienta para el  perfeccionamiento de las intervenciones educativas y mejorar la eficiencia en los procesos de capacitación. De esta manera, la aplicación de una metodología para la administración de proyectos, facilita la realización de todas las acciones orientadas a satisfacer cualquier demanda de capacitación que se presente, de tal forma que se puedan repetir los éxitos y reducir los riesgos que surgieron en los proyectos anteriores. Desde esta perspectiva, se propone el reconocimiento de nuevos modelos de capacitación docente bajo las modalidades e-learning y b-learning.

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Biografía del autor

Manuel Baltodano Enríquez, Universidad Estatal a Distancia
Doctor en Ciencias de la Educación con Mención en Administración Educativa. Máster en Tecnología Educativa con Acentuación en Capacitación Corporativa y Formación Profesional del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Profesor de investigación en la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia.
Judith Verónica Escobar Garfias, Colegio Ciudad de México
Ingeniera en Computación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México. Cursa la Maestría en Tecnología Educativa en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Actualmente labora como Responsable de Tecnología en un colegio de la Ciudad de México.
Mariana Figueroa de la Fuente, Universidad Quintana Roo
Especialista en Gestión e Innovación en la Industria Gastronómica, Universidad del Caribe; Especialista en Gestión, Mercadotecnia y Artes de Mesa, Fundation Turquois, Mónaco. Cursa la Maestría en Tecnología Educativa del Tecnológico de Monterrey, México. Jefa del departamento de Ciencias Económico Administrativas Universidad Quintana Roo, Campus Riviera Maya, México.
Marcella Solange Prince Machado, Universidad Monteavila
Magister en Ciencias Económicas, Universidad de Finanzas y Economía de San Petersburgo (LFEI), Rusia; Especialista en Procesos de Aprendizaje, Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela. Estudiante de Maestría en Tecnología Educativa del Tecnológico de Monterrey, México. Profesora del postgrado y asesora de la Universidad Monteavila de Caracas, Venezuela.

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Publicado
2015-07-07
Cómo citar
Baltodano Enríquez, M., Escobar Garfias, J., Figueroa de la Fuente, M., & Prince Machado, M. (2015). Planeación estratégica, táctica y operativa de un proyecto de @-capacitación docente en la Universidad Quintana Roo, México. Revista Ensayos Pedagógicos, 10(1), 55-77. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7670
Sección
Ensayos