Sociedad/comunidad: relaciones de adaptación/resistencia al proyecto contenido en la modernidad: lecciones aprendidas a partir de la experiencia en educación popular/comunitaria/rural en Corral de Piedra, Nicoya (2011-2013)
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.10-1.6Palabras clave:
Costa Rica, Guanacaste, educación, modernidad, colonialidad, extracción minera, exclusión educativaResumen
Este artículo discute respecto de la lógica y el orden vertical de dominio contenido en la modernidad/colonialidad y de sus expresiones en la dinámica educativa costarricense. Muestra la tensión existente entre educación formal y las posibilidades de libertad y desconexión al orden impuesto en la modernidad que busca y propicia la educación popular. Lo anterior se hace con base en la experiencia del proyecto “Alfabetización crítica en la cultura escolar: sociedad y Derechos Humanos” en la provincia de Guanacaste.
Referencias
Baraona, M. (2011). Diez ensayos críticos. Costa Rica: Editorial Germinal.
Baraona, M. (2011). Buscando el centro: formación de un orden étnico colonial y resistencia maya en Yucatán. Costa Rica: Editorial Universidad Nacional.
Bautista, J. (2010). Crítica a la razón boliviana. Elementos para una crítica de la subjetividad del boliviano con conciencia colonial, moderna y latino -americana. Bolivia: Ediciones Rincón.
Gruzinski, S. (2004). Las cuatro partes del mundo. México: Fondo de Cultura Económica.
Brown, G. (2010). The Intersectionality of Race, Gender, and Reentry: Challenges for African-American Women. Recuperado de http://www.acslaw.org/files/Brown%20issue%20brief%20-%20Intersectionality.pdf
Crenshaw, K. (1993). Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence Against Women of Color. Recuperado de http://socialdifference.columbia.edu/files/socialdiff/projects/Article__Mapping_the_Margins_by_Kimblere_Crenshaw.pdf
Fanon, F. (1961). Los condenados de la tierra. México: Fondo de Cultura Económica.
Fanon, F. (1973). Piel negra, máscaras blancas. Argentina: Editorial Abraxas.
Galeano, E. (1971). Las venas abiertas de América Latina. México: Siglo XXI.
Grosfoguel, R. (2007). La Descolonización de la Economía Política y los Estudios Postcoloniales Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Recuperado de http://www.decolonialtranslation.com/espanol/transmodernidad-pensamiento-fronterizo-y-colonialidad-global.html
Grosfoguel, R. y Castro-Gomez, S. (2007). El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Recuperado de http://patriciolepe.files.wordpress.com/2010/01/el-giro-decolonial.pdf
Grosfoguel, R. (2011). La descolonización del conocimiento: diálogo crítico entre la visión descolonial de Franntz Fanon y la sociología descolonial de Boaventura de Sousa Santos. Recuperado de http://www.cidob.org/en/publications/monographs/monographs/formas_otras_saber_nombrar_narrar_hacer
Herra, E. (2012). Exclusión social como práctica pedagógica en la economía-mundo capitalista. El caso del abandono del sistema educativo formal costarricense por jóvenes entre los 12 y los 18 años de edad (2000-2010). Revista Ensayos Pedagógicos 7(1), 173-196.
Herra, E. y Baraona, M. (2015). El Estado como fundamento del proyecto imperialista. Coloquio Internacional Antiimperialismo Latinoamericano: historia, memoria, tradiciones, legados y prácticas contemporáneas. Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe y Vicerrectoría de Extensión Universidad Nacional. 13-15 de abril de 2015. Costa Rica: Universidad Nacional.
Ianni, O. (2000). Enigmas de la modernidad-mundo. México: Siglo XXI.
León-Portilla, M. (1959). La visión de los vencidos. México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Marx, C. (1983). El capital. Crítica de la economía política. Libro primero. El proceso de producción de capital. México: Editorial Siglo XXI.
Marx, C. y Hengles, F. (1930). Manifiesto del partido comunista. México: Editorial Grijalbo.
McLean, L. (2009). Intersectionality, social locations of privilege and conceptions of women’s oppression. Recuperado de http://www.cpsa-acsp.ca/papers-2009/MacLean.pdf
Mignolo, W. (2005). La idea de América Latina. La herida colonial y la opción decolonial. España: Editorial Gedisa.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/quijano.rtf
Tuhiwai, L. (1999). Decolonizing methodologies. Malaysia: Zed Books, LTD.
Wallerstein, I. (1998). Impensar las ciencias sociales. México: Editorial Siglo XXI.
Wallerstein, I. (1991). Geopolítica y geocultura. Barcelona: Editorial Kairós.
Wallerstein, I. (2005). Análisis de Sistemas-mundo. México: Editorial Siglo XXI.
Wallerstein, I. (2008). Historia y dilemas de los movimientos antisistémicos. Colombia, Bogotá: Ediciones desde Abajo.
Wallerstein, I. (2007). La crisis estructural del capitalismo. Colombia, Bogotá: Ediciones desde Abajo.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
La Revista Ensayos Pedagógicos está suscrita a la Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional, lo cual implica la posibilidad de que tanto las personas autoras como las personas lectoras puedan, de forma gratuita, descargar, almacenar, copiar y distribuir la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines comerciales, no se generen obras derivadas y se mencione la fuente y autoría de la obra. Asimismo, la Revista Ensayos Pedagógicos declara que toda persona autora conservará a perpetuidad los derechos de autoría de su ensayo o artículo.
