Fundamentos curriculares de un currículo crítico para el nivel preuniversitario en Costa Rica

  • César Toruño Arguedas Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada
Palabras clave: Currículo, currículo crítico, pedagogía crítica, Costa Rica

Resumen

El ensayo realiza una propuesta de fundamentos curriculares para un currículo crítico en Costa Rica a nivel preuniversitario, aunque las premisas expuestas son extrapolables a alternativas curriculares que difieran del sistema tradicional. A partir de un análisis de contenido de documentos  teóricos en diferentes disciplinas, se plantean los fundamentos pedagógicos (pedagogía crítica), psicológicos (aportes de Vigotsky), sociológicos (sociología de la educación) e histórico contextuales (interpretación del contexto en que se desarrolla la propuesta educativa). La reflexión permite establecer la viabilidad, pertinencia y relevancia de estos fundamentos para la construcción de una alternativa curricular coherente con la pedagogía crítica, el currículo crítico y las demandas del progresismo pedagógico costarricense.   

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Biografía del autor/a

César Toruño Arguedas, Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada
Doctor en Ciencias de la Educación y Máster en Planificación Curricular. Asesor Nacional en Currículum, Consejo Nacional de Enseñanza Superior  Universitaria Privada. Ministerio de Educación Pública, Costa Rica. Coordinador Proyecto Sortilegios Educativos.

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Publicado
2016-12-07
Cómo citar
Toruño Arguedas, C. (2016). Fundamentos curriculares de un currículo crítico para el nivel preuniversitario en Costa Rica. Revista Ensayos Pedagógicos, 11(2), 17-43. Recuperado a partir de https://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/9145
Sección
Ensayos