El uso del número en el proceso de enseñanza-aprendizaje con niñez de cinco años en la Institución Educativa Peruana 1094

  • Liliana Beatriz Ortiz Ortiz Institución Educativa 1094 Jacaranda
  • Alejandro Cruzata-Martínez Universidad San Ignacio de Loyola https://orcid.org/0000-0003-0104-0496
Palabras clave: enseñanza de las matemáticas, conceptos numéricos

Resumen

Este artículo presenta los principales resultados de una investigación de maestría sobre estrategias vivenciales para el uso del número en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la educación inicial con niñez de 5 años. Metodológicamente corresponde al enfoque cualitativo educacional de tipo aplicada. Se aplicaron como instrumentos de investigación la entrevista a docentes y padres y madres de familia y la observación a docentes y a niños y niñas. Para el procesamiento de la información se emplearon fichas de análisis documental y la triangulación. Los resultados evidencian contradicciones en el manejo del número y limitado aprovechamiento de su uso en el aula por parte de docentes, indiferencia ante el juego y las actividades en la escuela así como disposición para el trabajo matemático durante el juego cotidiano, capacidad de asombro, atención y disfrute por parte de los niños y niñas y conocimiento de los diversos usos del número en los padres. Como contribución a la solución de las dificultades identificadas se proponen estrategias vivenciales que favorecen el aprendizaje y práctica del número en las aulas a través de la comunicación y la cultura.

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Biografía del autor

Liliana Beatriz Ortiz Ortiz, Institución Educativa 1094 Jacaranda
Profesora de la Educación Inicial en la Institución Educativa 1094 Jacaranda, en Lima, Perú. Realizó y culminó con éxito estudios de Maestría Educación, mención Investigación e Innovación Curricular en Educación Inicial en la Universidad San Ignacio Loyola.
Alejandro Cruzata-Martínez, Universidad San Ignacio de Loyola
Profesor-Investigador, Vicerrectorado de Postgrado,Escuela de Postgrado, Universidad San Ignacio de Loyola - USIL. Google Scholar Citation: alejandrocruzatamartinez@gmail.com. DINA:000818391

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Publicado
2017-07-07
Cómo citar
Ortiz Ortiz, L., & Cruzata-Martínez, A. (2017). El uso del número en el proceso de enseñanza-aprendizaje con niñez de cinco años en la Institución Educativa Peruana 1094. Revista Ensayos Pedagógicos, 12(1), 121-148. https://doi.org/10.15359/rep.12-1.7
Sección
Artículos científicos e investigaciones