2018: Edición especial: Indisciplinando la didáctica

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Publicado: 2018-09-04

Tabla de Contenidos

  • Prefacio

    Maynor Antonio Mora Alvarado
    11-14
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.1

  • Introducción: la enseñanza de la Filosofía en la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA)

    Juan Gómez Torres, Adrián Mata Calderón, Omar J. Ureña Soto
    15-24
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.2

  • Indisciplinando la didáctica. Reflexiones sobre una experiencia filosófico-pedagógica compartida

    Alejandro Cerletti, Gabriela D’Odorico
    27-42
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.3

  • El cine de terror en la enseñanza de la filosofía

    Daniel Porras Navarro, María José Romero Castro
    43-56
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.4

  • Educación insumisa ante el pensamiento único: ¿Quién te vigila?

    Carlos Estéban Hernández Navarro, Sofía Cruz Icabalceta, Luis Miguel Rodríguez Soto
    57-68
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.5

  • Freire y la Pedagogía del Oprimido

    Óscar Rivas Monge
    69-79
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.6

  • La interculturalidad en la formación de profesores de enseñanza de la filosofía: Un encuentro con la comunidad de Kcha'bli

    Juan Rafael Gómez Torres
    83-101
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.7

  • Educación, comunidad y liberación. Comentarios a partir del pensamiento pedagógico de Paulo Freire y Alejandro Cerletti: aportes a la enseñanza de la filosofía

    Juan Rafael Gómez Torres
    103-113
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.8

  • ¿Qué sabemos que se enseña en filosofía?: El currículo oculto de una formación filosófica

    Omar J. Ureña Soto, Adrián Mata Calderón
    115-141
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.9

  • La enseñanza de la filosofía desde nuestra realidad latinoamericana: El caso de la Universidad Nacional de Costa Rica

    Juan Rafael Gómez Torres, Omar J. Ureña Soto
    143-162
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.10

  • Conclusiones o cierres abiertos sobre la enseñanza de la filosofía en Costa Rica: indisciplinando a la didáctica para alcanzar la liberación del sujeto educativo

    Juan Rafael Gómez Torres, Adrián Mata Calderón, Omar J. Ureña Soto
    163-165
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-18.11