2021: Voces pedagógicas del siglo XXI: hablemos de cambio

Tabla de Contenidos

• Introducción

  Stephanie Valdivia Durán

  11-12

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• El uso de las TIC como recursos pedagógicos-metodológicos en el proceso de formación del estudiantado universitario del siglo XXI

  Alejandro Fonseca Cascante

  13-33

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.1

• Formación universitaria en Artes Plásticas: Del ejercicio de la copia a una propuesta pedagógica para la emancipación

  Beatriz Quesada Calderón

  35-59

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.2

• Portafolios de evidencias para un aprendizaje contextualizado y una evaluación formativa en Ingeniería en Computación: Experiencia en el curso de Análisis de Algoritmos

  Diego Munguía Molina

  61-90

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• El personal docente universitario en el siglo XXI: Retos desde la educación superior pública costarricense

  Yarina Paniagua-Cortés

  91-113

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.4

• Pedagogía de la música en la educación superior costarricense: Un acercamiento crítico hacia la descolonización de los procesos de enseñanza-aprendizaje

  Juan Carlos Espinoza Mora

  115-137

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.5

• El impacto de la globalización en la educación superior del siglo XXI. Cambios en el imaginario social de las comunidades educativas

  Ignacio Acosta Ballestero

  139-157

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.6

• El profesorado de francés lengua extranjera (FLE) del siglo XXI: Un profesorado empoderado

  Jimena Benavides V.

  159-176

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.7

• Reflexión sobre la praxis como eje de la formación pedagógica del personal docente de la Universidad Nacional

  Marcela Ríos Reyes

  177-199

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.8

• Modelo pedagógico helicoidal para la enseñanza y el aprendizaje de la química en entornos universitarios

  Marcos Rojas Ulate

  201-226

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.9

• Praxis pedagógica desde la inclusividad: Una mirada a la docencia universitaria de la Universidad Nacional de Costa Rica

  Stephanie Valdivia Durán

  227-247

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.10

• Desestructurando la mediación pedagógica tradicional: Experiencias y reflexiones de la propia praxis desde la estrategia de enseñanza de pareja pedagógica

  Fiorella Araya Rodríguez

  249-266

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  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.11