Vol. 16 Núm. 2 (2021): Julio-diciembre

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Publicado: 2021-11-17

Editorial

  • Editorial

    Juan Pablo Zúñiga Vargas
    11-13
    DOI: https://doi.org/10.15359/

Ensayos

  • Políticas educativas que enmarcan la educación dirigida a la población sorda e hipoacúsica en Costa Rica

    Almitra Desueza Delgado
    17-29
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.1

  • Guía para educadores perdidos en la ciudad global

    Immanuel Cruz Fuentes
    31-42
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.2

  • Una arqueología de las competencias básicas: la educación como protocolo para unas identidades predecibles

    Ibán Martínez Cárceles
    43-61
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.3

  • Cultura, emociones y aprendizaje significativo en Educación Física

    Felipe Nicolás Mujica-Johnson, José Ignacio Salgado-López
    63-82
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.4

  • La pedagogía crítica de Paulo Freire y sus aportes a la educación superior costarricense actual

    Manuel Gerardo Espinoza Arroyo
    83-96
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.5

  • Giro en la formación docente en República Dominicana: ¿avance o retroceso en esta reforma? Un vistazo desde los derechos humanos

    Basilio Florentino Morillo
    97-116
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.6

  • The Significance of Teaching English for Specific Purposes in Costa Rica

    Keilyn G. Gamboa Agüero, Scarleth P. Rodríguez Rodríguez
    117-129
    DOI: https://doi.org/10.15359/rep.16-2.7

Artículos científicos e investigaciones