The Use of ICTs as Pedaogogical-Methodological Resources in the Training Process of University Students of the 21st Century
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.esp-21.1Keywords:
ICTs, teachers, students, higher education, curriculum, pedagogy and innovationAbstract
Information and Communication Technologies (ICTs) have become resources for everyday use for the population; thus, the need to integrate them into the higher education field in order to obtain their maximum benefits possible emerges. Therefore, it cannot be denied that they offer a series of tools that can be used by students in the development of their training process. Human beings never stop learning; hence, ICTs are constantly evolving to adapt to the new demands or needs that individuals are presented with. Higher education centers, aware of this reality, consider it essential that teachers are trained and resort to the application of these in their classes, so that the student population recognizes their different contributions and the support they can provide in their professional development, before an undoubtedly changing landscape, where it is necessary to move from an information society to one of knowledge, so as not to lag behind and be able to adapt to the digital era that the global world is promoting.
References
Abarca, Y. (2015). El uso de las TIC en la educación universitaria: Motivación que incide en su uso y frecuencia. Revista de Lenguas Modernas, 22, 335-350.
Castro, S., Guzmán, B. y Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 23(13), 213-235.
Ceballos H., Ospina L. y Restrepo J. (2017). Integración de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Universidad Pontificia Bolivariana.
Díaz, F. (2008). Educación y nuevas tecnologías de la información: ¿Hacia un paradigma educativo innovador? Revista Electrónica Sinéctica, 30, 1-15.
Fallas, I. y Zúñiga, M. (2010). Las tecnologías digitales de la información y la comunicación en la educación costarricense. Consejo Nacional de Rectores.
Fernández, D. (2014). El uso de las TICs y los estudiantes universitarios. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Universidad de Buenos Aires, Argentina.
García, C. L. (2016). Enseñar con TIC. Nuevas y renovadas metodologías para la enseñanza superior. https://www.cinep.ipc.pt/images/ensinar%20con%20tic.pdf
García, M., Reyes, J. y Godínez, G. (2017). Las Tic en la educación superior, innovaciones y retos. Revista Iberoamericana de Ciencias Sociales y Humanísticas, 12(6), 1-18.
García, C., Piña, J., Ancona, M. y Navarrete, M. (2015). las tecnologías de la información como un factor de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia en una universidad. Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad, 4(1), 85-95.
González, J. (2008). TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, l(5), 1-8. https://www.redalyc.org/pdf/780/78011201003.pdf
Loveless, A. y Williamson, B. (2017). Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Creatividad, Educación, Tecnología y Sociedad. Ediciones Narcea.
Ramírez, A., y Casillas, M.A. (2015). Háblame de TIC: Internet en Educación Superior. Editorial Brujas.
Ramírez, A., Morales, A. y Olguín, P. (2015). Marcos de referencia de saberes digitales. Revista de Educación Mediática y TIC, 4(2), 122-136. https://helvia.uco.es/xmlui/bitstream/handle/10396/13514/Edmetic_vol_4_n_2_8.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rivero, C., Chávez, A., Vásquez, A. y Blumen, S. (2016). Las TIC en la formación universitaria. Logros y desafíos para la formación en psicología y educación. Revista De Psicología, 34(1), 185-199. https://doi.org/10.18800/psico.201601.007
Sanjurjo, L. y Rodríguez, X. (2005). Volver a pensar la clase. las formas básicas de enseñar (1ed). Homo Sapiens Ediciones.
Vargas, J. (2013). La pedagogía praxeológica: Hacia una plena realización del potencial humano. Corporación Universitaria Minuto de Dios. http://cnbmtucuman.edu.ar/cnbm_files/biblioteca_doc/Una_Pedagogia_Praxeologica-Carlos_German_Juliao_Vargas.pdf
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ensayos Pedagógicos is subscribed to the Attribution-NonCommertial-NoDerivatives 4.0 International Creative Commons Licence, which allows both authors and readers to freely download, store, copy, and distribute the final approved publisehd version of the manuscript (post-print) as long as this is done without commercial purposes, no derivative works are generated, and the source and author are mentioned. As well, Ensayos Pedagógicos declares that authors will remain the rightful owners of the copyrights of their work in perpetuity.
