Paulo Freire's Critical Pedagogy and His Contributions to Current Costa Rican Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.16-2.5Keywords:
Costa Rica, critical pedagogy, higher education, Paulo FreireAbstract
Costa Rican higher education at present faces a series of challenges that attempt against its general autonomy and institutionality. Therefore, in this context, this paper has the main objective to analyze Paulo Freire´s pedagogical proposal and his educational contributions to Costa Rican higher education nowadays. Consequently, this essay seeks to deepen three aspects, which the Brazilian pedagogue contributes to public Costa Rican universities: dialogue, dialectical thought, and transformation. In addition, every single aspect will be explained from the Freirean viewpoint in addition to thinking about the enforcement of it in the Costa Rican context.
References
Carbonell, J. (2015). Pedagogías del siglo XXI. Alternativas para la innovación educativa. Editorial Octaedro. http://investigacionpedagogicaunam.weebly.com/uploads/1/0/8/8/10888154/pedagog%C3%8Cas_del_siglo_xxi__alternativas_para_la_innovaci%C3%B2n_educativa__-_jaume_carbonell_sebarroja_-__2015_.pdf
Córdoba, J. (08 de julio de 2020). La mejor forma de extorsionar a una universidad es cercenándole su presupuesto. Semanario Universidad. https://semanariouniversidad.com/universitarias/la-mejor-forma-de-extorsionar-a-una-universidad-es-cercenandole-su-presupuesto/
Freire, P. (2005). Pedagogía del Oprimido. Siglo XXI Editores.
Gómez, J. (2018). Educación, comunidad y liberación. Comentarios a partir del pensamiento pedagógico de Paulo Freire y Alejandro Cerletti: aportes a la enseñanza de la filosofía. Revista Ensayos Pedagógicos, Edición Especial: Indisciplinando la Didáctica, 103-113. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10851
Olivares, C. (2020). Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1), 61-79. https://doi.org/10.15359/rep.15-1.3
Rivas, O. (2018). Freire y la Pedagogía del Oprimido. Revista Ensayos Pedagógicos, Edición Especial: Indisciplinando la Didáctica, 69-79. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/10849
Santos, B. (2009). Una epistemología del sur. Siglo XXI Editores.
Torres, J. (2017). Políticas educativas y construcción de personalidades neoliberales y neocolonialistas. Ediciones Morata.
Valdivia, S. (2019). Desafíos de la docencia universitaria desde la pedagogía de la autonomía. Revista Ensayos Pedagógicos, 14(2), 29-43. https://doi.org/10.15359/rep.14-2.2
Walsh, C. (2017). Entretejiendo lo pedagógico y lo decolonial: luchas, caminos y siembras de reflexión-acción para resistir, (re)existir y (re)vivir. Editorial Alternativas. https://alternativas.osu.edu/es/ebooks/catalog/new-ebook.html
Zúñiga, A. (2011). Análisis crítico de la Educación Costarricense a la luz del plan liberador propuesto por Pablo Freire. Revista Ensayos Pedagógicos, 6(2), 43-54. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/5818
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ensayos Pedagógicos is subscribed to the Attribution-NonCommertial-NoDerivatives 4.0 International Creative Commons Licence, which allows both authors and readers to freely download, store, copy, and distribute the final approved publisehd version of the manuscript (post-print) as long as this is done without commercial purposes, no derivative works are generated, and the source and author are mentioned. As well, Ensayos Pedagógicos declares that authors will remain the rightful owners of the copyrights of their work in perpetuity.
