Knowledge, Power, and Justice: A Decolonial Approach to the Epistemic Deconstruction of Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.17-1.4

Keywords:

coloniality, education, educational justice

Abstract

This essay proposes a deconstructive approach of structural coordinates that, situated at the intersection of being, knowledge and power, are institutionalized as governmentality devices that organize educational narratives of domination. These narratives are sustained by objectivist and reifying epistemological assumptions articulating hegemonic constructions of knowledge, as a condition for the updating of exclusion systems based on colonial discourses and practices that produce and perpetuate subalternized otherness. Putting the premise of ontological reality in parentheses, we address the relationship between being, knowledge and power as an educational justice issue, focusing on the dimensions of distribution, recognition and participation as axes for the displacement of educational scenarios embedded in colonial frameworks.

Author Biographies

Ricardo Sánchez Lara, Universidad Católica Silva Henríquez

Profesor de Castellano y Magíster en Educación (Universidad Católica Silva Henríquez, Chile), Doctor © en Educación (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile). El autor agradece al Programa de Doctorado en Educación de la UMCE (Chile) y el apoyo recibido por la beca interna de estudios doctorales. Además, agradece el apoyo del proyecto FONDECYT Regular 1190517 "Origen y formación de la crónica periodística chilena en el siglo XIX" (2019-2022), donde participa como tesista de doctorado.

Sofía Druker Ibáñez, Universidad Católica Silva Henríquez

Antropóloga (Universidad Austral de Chile, Chile), Magíster en Antropología Cultural y Doctora © en Educación (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile). La autora agradece al Programa de Doctorado en Educación de la UMCE (Chile) y el apoyo recibido por la beca interna de estudios doctorales.

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Published

2022-05-28

How to Cite

Sánchez Lara, R., & Druker Ibáñez, S. (2022). Knowledge, Power, and Justice: A Decolonial Approach to the Epistemic Deconstruction of Education. Ensayos Pedagógicos Journal, 17(1), 101-120. https://doi.org/10.15359/rep.17-1.4

How to Cite

Sánchez Lara, R., & Druker Ibáñez, S. (2022). Knowledge, Power, and Justice: A Decolonial Approach to the Epistemic Deconstruction of Education. Ensayos Pedagógicos Journal, 17(1), 101-120. https://doi.org/10.15359/rep.17-1.4

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