Monitoring and support received by the self-evaluation commissions of the Division of Educology
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.19-1.5Keywords:
Self-assessment, accreditation, advice, quality, management.Abstract
The permanent activity Self-Evaluation and Quality Management of the Division of Educology (APAGCDE), carries out within its multiple tasks; accompany and follow up on the improvement plans of the self-assessment and accreditation commissions (CAE's) of own and shared careers, therefore, hold meetings and consult with different social actors involved in the substantive actions of the Academic Unit (UA) , as are the representatives of the Division of Educology (DED) in the CAE's, this with the purpose of offering the support required from the UA Directorate and this permanent activity.
In 2023, the APAGCDE followed up, held an annual meeting and applied a consultation to the people participating in said commissions, to know the current status of the self-assessment and accreditation processes of the DED careers, as well as assess the support that They receive these commissions from the curricular advisory service of the Vice-Rector for Teaching (VD). The consultation responds to a formative evaluation that promotes suitable and relevant actions that benefit the DED and university bodies with the sole purpose of continuing to improve actions and seek excellent academics.
References
Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (2023). Encuesta sobre seguimiento y acompañamiento de CAE`s. Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
Anchía-Angulo, E., Hernández-Salazar, C., Ramírez-González, A., & Brenes-Centeno, M. (2017). Buenas prácticas en la autoevaluación y acreditación de carreras: la experiencia de la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA). Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 8(1), 121–145. https://doi.org/10.22458/caes.v8i1.1775
Barrantes, A. (2001). Autoevaluación y acreditación de las carreras de la universidad de Costa Rica. Ciencias Sociales 92-93: 77-91, 2001 (II-III). https://revistacienciassociales.ucr.ac.cr/images/revistas/RCS92_93/07.pdf
Beatriz -Peretto, C. y Caro, N. P. (2022). El proceso de acreditación de una carrera de grado en Argentina. Educación Y Sociedad, 20(2), 42–64. https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/2276
Blanca-Moya, E. (2019). La necesidad de la sensibilización en los procesos de autoevaluación de la Universidad de Costa Rica (UCR): una mirada crítica y una propuesta efectiva. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 10(1), 182–201. https://doi.org/10.22458/caes.v10i1.2481
Dirección General de Servicio Civil (2021). Boletín informativo. Servicio Civil otorgará un punto adicional a la nota de las personas oferentes tituladas de carreras acreditadas. https://www.dgsc.go.cr/documentos/comunicacion/Boletines-Informativos2021/B_013_2021_Res-046-2021.pdf
González, V. (2021). Un modelo de autoevaluación de carreras en Educación Superior desde la perspectiva del currículo como un organismo vivo. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 12(2), 170–200. https://doi.org/10.22458/caes.v12i2.3635
Guido, E. (2009). El papel del Centro de Evaluación Académica en el mejoramiento de la calidad en la Universidad de Costa Rica. Revista de Lenguas Modernas, 11, 297-313. file:///C:/Users/sileg/Downloads/9446-Art%C3%ADculo-13422-1-10-20130506%20(2).pdf
Guido, E. (2023). La asesoría académica de seguimiento y su incidencia en carreras acreditadas de la Universidad de Costa Rica. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 14(1), 19–67. https://doi.org/10.22458/caes.v14i1.4692
Hidalgo, L., Márquez, F., González, Egas, J. (2020). Gestión de la Calidad en la Educación Superior: una revisión sistemática. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7435303
Hidalgo, R., Ocampo, C., Rivera, Y. y Salas, S. (2021). Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Revista Innovaciones Educativas, 23(35), 88-102. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v23i35.3876
Poquioma, M., Saldaña, K., Barrenechea, H. y Prado, P. (2021). Gestión De la calidad en la educación superior: Una Revisión Sistemática. https://doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.160
Romero Fernández, A.; Moya Rubio, L. (2020). La autoevaluación en Uniandes como herramienta en la calidad de los procesos y funciones universitarias. Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador. https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/11631
Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (2011). Guía para la autoevaluación de carreras con fines de acreditación oficial. Costa Rica.
Sistema de Información Académica (2023). Formulación actividad académica 2017. División de Educología, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
Universidad Nacional (2003) UNA-GACETA 04-2003. Políticas de autoevaluación, mejoramiento y acreditación en la Universidad Nacional.
Universidad Nacional, Vicerrectoría de Docencia, (2023). Mejoramiento continuo mediante autoevaluación y acreditación de carreras. https://www.docencia.una.ac.cr/index.php/presentacion-mejoramiento
Universidad Nacional (2023). Plan de Mediano Plazo institucional. https://documentos.una.ac.cr/handle/unadocs/14760
Universidad Nacional (2003). UNA-GACETA 04-2003. Políticas de autoevaluación, mejoramiento y acreditación en la Universidad Nacional. https://www.docencia.una.ac.cr/index.php/normativa-institucional-div
Universidad Nacional. (2004). SCU-894-2004. Declaratoria de interés institucional. https://www.docencia.una.ac.cr/index.php/normativa-institu cional-div
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ensayos Pedagógicos Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Ensayos Pedagógicos is subscribed to the Attribution-NonCommertial-NoDerivatives 4.0 International Creative Commons Licence, which allows both authors and readers to freely download, store, copy, and distribute the final approved publisehd version of the manuscript (post-print) as long as this is done without commercial purposes, no derivative works are generated, and the source and author are mentioned. As well, Ensayos Pedagógicos declares that authors will remain the rightful owners of the copyrights of their work in perpetuity.
