Teacher Discomfort/Well-Beings: A Case of Three Bilingual Intercultural Schools of Arantepacua and Capacuaro Michoacán, México

Authors

  • Giselle León León Universidad Nacional, Costa Rica
  • María de Lourdes Vargas Garduño Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Mexico
  • Patricia Serna González Universidad Pedagógica Nacional, Mexico

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.9-2.6

Keywords:

discomfort, teacher welfare, indigenous education, multiculturalism

Abstract

With the purpose of knowing the relationship between the teachers´ well-being and discontentment as an opposing pairing and the association to personal, institutional and social factors from an indigenous-intercultural perspective, a study was conducted in three bilingual intercultural primary education centers: two from Arantepacua and one from Capacuaro; both are P’urhépechas peoples from the Michoacán State.  This was a qualitative phenomenological study using in-depth interviewing research and one survey. Among the results of this study, the prevalence of discontentment mainly in social factors, such as migration, discipline, changes in education policies and teacher training stand out. Another factor that demonstrates discontentment was the institutional one in relation to the teachers´ excessive workload.  On the other hand, well-being was identified in individual factors because they are self-sufficient.  

Author Biographies

Giselle León León, Universidad Nacional

Doctora en Educación. académica de la  División de Educología, Universidad Nacional de Costa Rica.

María de Lourdes Vargas Garduño, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Doctora en Ciencias Sociales. Profesora Investigadora de la Facultad de Psicología Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, México.

Patricia Serna González, Universidad Pedagógica Nacional

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional, asignatura escuela de psicología UMSNH, Michoacán, México.

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Published

2014-12-08

How to Cite

León León, G., Vargas Garduño, M. de L., & Serna González, P. (2014). Teacher Discomfort/Well-Beings: A Case of Three Bilingual Intercultural Schools of Arantepacua and Capacuaro Michoacán, México. Ensayos Pedagógicos Journal, 9(2), 125-147. https://doi.org/10.15359/rep.9-2.6

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Academic Articles

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León León, G., Vargas Garduño, M. de L., & Serna González, P. (2014). Teacher Discomfort/Well-Beings: A Case of Three Bilingual Intercultural Schools of Arantepacua and Capacuaro Michoacán, México. Ensayos Pedagógicos Journal, 9(2), 125-147. https://doi.org/10.15359/rep.9-2.6

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