¿Cuál debería ser el rol de la persona docente universitaria en un modelo pedagógico centrado en la modalidad de aprendizaje virtual?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/rep.19-2.5

Palabras clave:

aprendizaje, docente, entorno virtual, modalidad virtual, modelo pedagógico

Resumen

Las dinámicas sociales han cambiado la manera de efectuar las tareas cotidianas, dado que ahora se requiere la tecnología para realizar la mayoría de ellas. La educación universitaria está exenta de esto y, actualmente, la tendencia es la virtualización de las ofertas de formación profesional. Por lo tanto, el rol de la persona docente es ahora distinta; los entornos virtuales de aprendizaje son el nuevo escenario donde ocurre la mediación pedagógica, lo cual demanda un cambio en la manera de ejecutar la docencia. Así pues, el objetivo de este ensayo es contestar la pregunta que titula el texto, mediante la argumentación de los autores, con base en sus experiencias y los fundamentos bibliográficos.

Biografía del autor/a

Brandon Solís Chaverri, Universidad Nacional

Académico de la Universidad Nacional y de la Universidad Estatal a Distancia, máster en Currículum y Docencia Universitaria y licenciado en Educación Comercial. Cuenta con amplia experiencia en educación universitaria, en la formación de profesionales en asistencia administrativa, administración de oficinas y educación comercial. También ha laborado en el Ministerio de Educación Pública, en las carreras técnicas de Secretariado Ejecutivo y Ejecutivo Comercial y de Servicio al Cliente.

Sirney Camacho Chévez, Universidad Nacional

Académica de la Universidad Nacional, máster en Administración Educativa de la Universidad Florencio del Castillo y licenciada en Educación Comercial de la Universidad Nacional. Se ha desempeñado como profesora de Secretariado Ejecutivo y Ejecutivo Comercial y de Servicio al Cliente, igual que como coordinadora con la empresa en el Ministerio de Educación Pública, durante 17 años.

Referencias

Cataño E. A. y Osorio J. H. (2023). De la presencialidad a la virtualidad. Experiencias en docentes de enfermería de universidades de Medellín durante el confinamiento por COVID- 19. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 69, 70-97. https://doi.org/10.35575/rvucn.n69a4

Calvo, L. C. (2021). La mediación pedagógica en entornos virtuales en el sistema educativo costarricense. Revista Estudios, 1(43), 1-25. https://doi.org/10.15517/re.v0i43.49348

Cavadía, C. L, Payares, F., Herrera, K. C, Jaramillo, J. M, y Meza, L. M. (2019). Los entornos virtuales de aprendizaje como estrategia de mediación pedagógica. Aglala, 10(2), 212-220. https://revistas.uninunez.edu.co/index.php/aglala/article/view/1443

Cedeño, E. L. y Murillo, J. A. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. Rehuso, 4(1), 138-148. https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.2156

Dávila, Y. (2021). Entornos virtuales como espacios para el proceso enseñanza aprendizaje, en estudiantes de la Escuela Superior de Formación [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo.

https://hdl.handle.net/20.500.12692/67814

Diccionario Etimológico Castellano en Línea. (2024). Docencia. En Diccionario Etimológico Castellano en Línea. Recuperado el 8 de enero de 2024 de

https://etimologias.dechile.net/?docencia

Espinosa, E. (2016). La formación docente en los procesos de mediación didáctica. Praxis, 12(1), 90-102. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5907246

González, K., Padilla, J. E. y Rincón, D. A. (2012). Formación del docente en contextos b-learning: implicaciones tecnológicas, investigativas y humanísticas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(36), 48-74. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224431004

Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 5(2), 26-35. https://www.redalyc.org/pdf/780/78011201008.pdf

Mesén, L. D. (2019). Teorías de aprendizaje y su relación en la educación ambiental costarricense. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1), 187-202.

https://doi.org/10.15359/rep.14-1.8

Ministerio de Salud. (2020). Primer caso sospechoso por COVID-19 en Costa Rica.

https://www.ministeriodesalud.go.cr/index.php/prensa/42-noticias-2020/397-primer-caso-sospechoso-por-covid-19-en-costa-rica#:~:text=Se%20trata%20de%20una%20mujer,iniciando%20posteriormente%20con%20la%20sintomatolog%C3%ADa

Montero, P. (2007). Desafíos para la profesionalización del nuevo rol docente universitario. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 15(56), 341-350. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399537953003

Núñez, T. F. (2011). Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje (EVEA): formación profesional. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 37, 1-15. https://doi.org/10.21556/edutec.2011.37.389

Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de Educación Superior, 49(194), 1-8. https://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v49n194/0185-2760-resu-49-194-1.pdf

Quesada, A. (2013). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: los recursos de la Web 2.0. Revista de Lenguas Modernas, 18, 337-350. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/12370/11624

Quintero, C. T. (2024). Integración de tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de entornos virtuales de aprendizaje. Revista Didáctica y Educación, 15(1), 418-448. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9385151

Silva, J. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Innovación Educativa, 10(52), 13-23. https://www.redalyc.org/pdf/1794/179420763002.pdf

Silva, J. (2017). Un modelo pedagógico virtual centrado en las e-actividades. Revista de Educación a Distancia, 17(53), 1-20. https://www.um.es/ead/red/53/silva.pdf

Suárez, C. (2016). Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación. Education in the Knowledge Society (EKS), 4(1), 41-56. https://doi.org/10.14201/eks.14342

Universidad Estatal a Distancia. (2013). Glosario de términos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. https://www.uned.ac.cr/docencia/images/PACE/publicaciones/FINAL24-9-13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf

Zabalza, M. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Narcea.

Publicado

2024-11-22

Cómo citar

Solís Chaverri, B., & Camacho Chévez, S. (2024). ¿Cuál debería ser el rol de la persona docente universitaria en un modelo pedagógico centrado en la modalidad de aprendizaje virtual?. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(2), 1-18. https://doi.org/10.15359/rep.19-2.5

Cómo citar

Solís Chaverri, B., & Camacho Chévez, S. (2024). ¿Cuál debería ser el rol de la persona docente universitaria en un modelo pedagógico centrado en la modalidad de aprendizaje virtual?. Revista Ensayos Pedagógicos, 19(2), 1-18. https://doi.org/10.15359/rep.19-2.5

Comentarios (ver términos de uso)