La narrativa reflexiva como forma de evaluación programática
DOI:
https://doi.org/10.15359/rl.1-61.4Palabras clave:
evaluación de programas, narrativas reflexivas, adquisición de segundas lenguas, español como segunda lenguaResumen
Mostrar la eficacia de un programa de enseñanza de lenguas ante las partes interesadas y a la vez señalar áreas o aspectos por mejorar son los objetivos de la evaluación de programas. En este artículo se describe el proceso de evaluación de tres programas de español como segunda lengua en situación de inmersión, en el que se difuminan los límites entre el aprendizaje dentro y fuera del aula. La investigación narrativa se presenta como opción metodológica que permite comprender la experiencia de los participantes, de forma completa y matizada.
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