Why History? Some Responses from Current Didactic Research
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.24.1Keywords:
editorial, Social Studies, Civic Education, history, research, didacticsAbstract
Didactic research has been renewing its answers to a long-standing question: what is the purpose of teaching history? When transcending the nationalist purposes that were attributed to it in previous centuries, additional questions arise: what are the new meanings to be constructed? additional questions arise: what are the new meanings to be constructed? how can their presence in the curriculum be justified?
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