Thinking History from Didactics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.25.1

Keywords:

History, didactics, Social Studies, Civic, education

Abstract

El sentido público de la historia llega hasta el aula y, con este, las formas discursivas y conceptuales de la disciplina histórica adquieren otras lógicas en la escuela (Plá, 2021). Por esta razón, para el profesorado de primaria y secundaria, el conocimiento histórico alcanza nuevas finalidades, las cuales cambian tanto los objetos de la investigación que producen como las formas de interpretar la teoría social y la metodología. Esta reivindicación de una historia no disciplinar en las escuelas y colegios se fundamenta en el debate del para qué de la enseñanza, específicamente, de los estudios sociales. Lo anterior, tiene dos ideas iniciales que nos interesa comentar en este editorial y del debate de la Revista Perspectivas: a) las y los docentes requieren del conocimiento histórico como una base fundamental en su formación y ejercicio docente y b) ese conocimiento por sí mismo es insuficiente para saber enseñarlo, pues se necesita la didáctica para pensar la historia en el contexto escolar.

Author Biography

Jéssica Ramírez Achoy, Universidad Nacional (UNA), Campus Omar Dengo, Heredia, Costa Rica

Costarricense. Doctora en Didáctica por la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), Pereira, Colombia. Docente en la Escuela de Historia, Universidad Nacional (UNA), Campus Omar Dengo, Heredia, Costa Rica. Correo electrónico: jessica.ramirez.achoy@una.cr ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1795-3006

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Published

2022-07-01

How to Cite

Thinking History from Didactics. (2022). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 25, 1-4. https://doi.org/10.15359/rp.25.1

Issue

No. 25 (2022): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2022)

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Editorial (non-refereed section)

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How to Cite

Thinking History from Didactics. (2022). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 25, 1-4. https://doi.org/10.15359/rp.25.1

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