Editorial: “School acts: a practice in decline”
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.27.1Keywords:
teaching, education, Social Studies, historyAbstract
Most historians will agree to define this discipline as the science that aims to reconstruct the past of different societies over time, to understand the present and project the future. However, those of us who are dedicated to working in the field of Social Sciences in general and History in particular, find ourselves with two well-marked paths when it comes to “making history”. One of the paths is the one that uses this science as a power tool and in that sense it is loyal to the ideals of each time, to the memories of the minorities, to the silence of the masses. The other is the one that coincides with the idea of education of the Brazilian pedagogue Paulo Freire, History as a liberating tool. Knowledge gives power and freedom, what has history done with it during this time and what will we do to reverse the situation?
References
Aguirre, C. (1996). Braudel y las ciencias humanas. Montesinos.
Fontana, J. (1982). Análisis del pasado y proyecto social. Editorial Planeta.
Martín, P. (1996). E. P. Thompson y la historia. Un compromiso ético y político. Talasa Ediciones.
Pagès, J. (2012b). Aprender a enseñar historia y ciencias sociales: el currículo y la didáctica de las ciencias sociales. Revista Pensamiento Educativo, (30), 255-269.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista (componente BY o atribución). Coincidente con la política de Acceso Abierto, no se podrán hacer usos comerciales de los contenidos publicados por esta revista (componente NC). Se permitirán las obras derivadas (remezcla, transformación o creación a partir de la obra original) siempre y cuando sean distribuidas bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
b) Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión original de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), siempre y cuando: a) sea reconocida la publicación original en esta revista (componente BY); b) no se haga uso del material de reuso con propósitos comerciales (componente NC); c) el material de reuso sea distribuido bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
c) Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
_11.55_.09_a_._m_._.png)
_1.34_.01_p_._m_._2.png)
_9.45_.02_p_._m_._.png)
_2.23_.09_p_._m_._.png)
_2.35_.17_p_._m_._.png)
