Las ciudadanías críticas a través del currículo: análisis comparativo de las experiencias docentes de Chile y Costa Rica en la formación ciudadana
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.29.9Palabras clave:
ciudadanías críticas, Estudios Sociales, Educación Ciudadana, formación docente, currículo, LatinoaméricaResumen
El siguiente ensayo es un análisis de la visión de la ciudadanía y su abordaje en el currículo oficial a la luz de las experiencias docentes en el aula, bajo un enfoque comparativo entre Costa Rica y Chile, descubriendo puntos de encuentro y desencuentro en el currículum de Formación Ciudadana que se imparte a jóvenes en su último año de la educación formal (17 y 18 años aproximadamente). Las preguntas que permitieron la reflexión fueron: ¿qué aprendizajes se promueven?, ¿cuáles desafíos y potencialidades existen hoy para el trabajo de ciudadanías críticas en el aula? Se descubrió que los 10 años de diferencia entre los currículos de ambos países, generan diferencias respecto a los contenidos conceptuales y procedimentales, sin embargo, existen similitudes en lo actitudinal y en la preocupación de los Estados por construir una sociedad democrática, por medio de ciudadanías activas y críticas en el aula, lo cual le otorga a la persona docente un rol protagónico y esencial, pues es quien debe llevar a cabo estos ideales de educación ciudadana a la escuela en diversos contextos.
Biografía del autor/a
Mauricio Calderón Azofeifa, Universidad de Costa Rica (UCR), Sede Occidente, San Ramón, Costa Rica.
Costarricense. Máster en Administración Educativa y Máster en Historia Aplicada, Universidad Nacional (UNA), Heredia, Costa Rica. Licenciado en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica, Universidad Estatal a Distancia (UNED), San José, Costa Rica. Docente del Departamento de Educación y del Departamento de Ciencias Sociales en la Universidad de Costa Rica (UCR), Sede Occidente, San Ramón, Costa Rica. Docente en el Ministerio de Educación Pública (MEP), San José, Costa Rica. 
mauricio.calderonazofeifa@ucr.ac.c
Catalina Padilla Gormaz, Liceo 1 Javiera Carrera, Santiago, Chile
Chilena. Magíster en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales por la Universidad Alberto Hurtado (UAH) de Santiago de Chile. Docente de Historia, Geografía y Educación Ciudadana en el Liceo 1 Javiera Carrera, Santiago, Chile. catalinapadilla@liceo1.cl 
https://orcid.org/0009-0003-0770-4473
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