Una experiencia con estudiantes de práctica docente del Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica de la Universidad Nacional

Autores/as

  • Lode Elena Cascante Gómez
  • María Jesús Zárate Montero

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.11.3

Palabras clave:

Organizadores gráficos, mapas conceptuales, enseñanza de la geografía, materiales didácticos, mediación pedagógica.

Resumen

El presente trabajo es producto de una experiencia con estudiantes que realizaron su práctica docente en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica; para este taller educativo se propuso: desarrollar el pensamiento creativo e innovador de los participantes como futuros docentes y promover en ellos consciencia ambiental mediante la construcción de recursos didácticos con materiales reciclables, por ejemplo botellas plásticas. Esta actividad, se desarrolló en un espacio de aula que iguale el contexto de los estudiantes de secundaria, con el propósito de acercar la mediación pedagógica a esta realidad. El trabajo se sustentó teóricamente en los aportes que indican que la relación entre la enseñanza y el aprendizaje de diferentes temáticas como en Geografía, es más innovadora y creativa cuando se desarrollan experiencias de aprendizaje significativas en las que el estudiantado es el principal

protagonista.

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Publicado

2015-07-01

Cómo citar

Una experiencia con estudiantes de práctica docente del Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica de la Universidad Nacional. (2015). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 11, 1-29. https://doi.org/10.15359/rp.11.3

Número

Núm. 11 (2015): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2015)

Sección

Experiencias Didácticas

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Cómo citar

Una experiencia con estudiantes de práctica docente del Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica de la Universidad Nacional. (2015). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 11, 1-29. https://doi.org/10.15359/rp.11.3

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