Perspectivas

A Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica é uma publicação digital que visa compartilhar pesquisas científicas, debates, avanços, desafios e limitações no que se refere ao desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos Estudos Sociais e da Educação Cívica. O seu público-alvo principal, como autores e leitores, é constituído por profissionais e outras pessoas interessadas na teoria e na práxis dos Estudos Sociais, da Educação Cívica ou dos processos de ensino-aprendizagem na área das Ciências Sociais e das Humanidades. 

As propostas de publicação são recebidas durante o ano pelo correio eletrônico: r.perspectivas@una.cr O interessado deve antes cumprir as regras de publicação e demais instruções aos autores contidas neste site.

A Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica busca a publicação majoritária de artigos científicos e escritos acadêmicos de autores, assim como a participação de avaliadores externos de fora de sua entidade editorial (Universidad Nacional, Costa Rica) e seu Conselho Editorial). 

Entidade editora: Universidad Nacional, Escuela de Historia, Heredia, Costa Rica. 

Os contextos sociopolíticos da região da América Latina exigem outras formas de ensinar ciências sociais. Isso implica superar as abordagens centradas no Estado para o currículo que, em sua racionalidade abstrata, dissociam a cidadania das experiências concretas e situadas por meio das quais os alunos estão começando a se tornar cidadãos. Essas experiências ao longo do tempo são o que chamamos de memórias e experiências, que geralmente são excluídas da educação para a cidadania. Consequentemente, formar cidadãos críticos e conscientes de seu ambiente é um grande desafio para os professores de hoje, o que exige diálogos que permitam propostas que vão além do tecnicismo abstrato dos processos de ensino.

Esta edição busca responder a esse desafio, o de vincular memórias e experiências às práticas pedagógicas latino-americanas na formação da cidadania e incentivar espaços de conversa e troca de conhecimentos entre professores de estudos sociais/ciências sociais. A ideia é abrir espaços para que os professores conheçam as diferentes realidades latino-americanas e compartilhem visões de seu trabalho e, dessa forma, abrir pontos comuns: como falar sobre nós, educadores cidadãos; quais são os pontos comuns que nos unem como professores que educam cidadãos na América Latina; como iniciar um diálogo docente na América Latina que nos permita formar vínculos de apoio e colaboração nessa tarefa; como criar um diálogo entre professores na América Latina que nos permita formar vínculos de apoio e colaboração nessa tarefa; quais são os pontos comuns que nos unem como professores que educam cidadãos na América Latina?

Para desenvolver esse tema, propomos quatro eixos temáticos:

1. Novas metas e propósitos curriculares para acompanhar os cidadãos em formação que atravessam os tempos atuais de crise pós-pandêmica.
2. As salas de aula como espaços públicos para o intercâmbio de memórias e experiências cidadãs: desafios e possibilidades.
3. Identidades profissionais e compromissos políticos: trajetórias pedagógicas de professores latino-americanos para a formação da cidadania crítica.
4. Sincronias e sintonias regionais latino-americanas que favorecem a formação cidadã transfronteiriça e inclusiva nas escolas.

• Envie suas perguntas ou dúvidas para o seguinte endereço de e-mail: r.perspectivas@una.cr
• As diretrizes para os autores podem ser encontradas no seguinte link: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/guidelinesforauthors