La formación inicial y las prácticas docentes como categorías de investigación en los Estudios Sociales
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.21.4Palavras-chave:
formación inicial docente, didáctica de la historia, prácticas docentes reflexivas, docencia, Estudios SocialesResumo
El artículo reflexiona las categorías de formación inicial docente (FID) y prácticas docentes para la investigación en Estudios Sociales. El interés surge de los trabajos y las líneas de investigación que se han desarrollado en la didáctica de las ciencias sociales y de la historia de las últimas tres décadas. Para el análisis utilizamos los trabajos de los años noventa que impulsaron modelos teóricos en la FID y las prácticas docentes y que en la actualidad son los referentes para comprender qué sucede cuando aprendemos a enseñar y cómo esto se traduce en acciones dentro del aula.
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