A memória histórica da Independência da América Central, narrativas no contexto da comemoração do Bicentenário
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.25.4Palavras-chave:
consciência, didática, História, Estudos Sociais, memória coletiva, nacionalismo, narração históricaResumo
As narrativas históricas da independência da América Central são descritas, no contexto da comemoração do Bicentenário, presente nos alunos do último ano de Educação Diversificada, do Colégio Redentorista na área urbana de Alajuela, Costa Rica, a fim de analisar a memória histórica das pessoas que concluíram o Bacharelado em Educação Básica da Costa Rica. Para isso, foi realizado um estudo de caso com quatro alunos, em três momentos de pesquisa. Os dados obtidos facilitam a reconstrução e o reconhecimento das narrativas históricas dos alunos e permitem identificar a consciência histórica que possuem em relação à independência da América Central.
Referências
Alfaro, A., y Badilla, M. (2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a la Educación Ciudadana. Perspectivas, (10), 81-146. https://www.drea.co.cr/sites/default/files/Contenido/El%20taller%20pedag%C3%B3gico%2C%20una%20herramienta%20did%C3%A1ctica.pdf
Barca, I. (2013). “Conciencia histórica: Pasado y presente en la perspectiva de los jóvenes en Portugal”. Clío & Asociados, (17), 16-26. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.6207/pr.6207.pdf
Creswell, J. (2014). Research designing. Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approach. SAGE.
Cuesta, V. (2015). “Enseñanza de la Historia y enfoque narrativo”. Revista Histórica Hoje, 4(8), 152-173. https://doi.org/10.20949/rhhj.v4i8.191
Epsstein, T. (2009). “Whose History? The Role of Identity, Pedagogy, and Power in Teaching and Learning U.S. History”. En: Interpreting National History (1-27). Routledge.
Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en la Investigación Cualitativa. Ediciones Morata. Madrid.
Lindo, H., Ching, E. y Lara, R. (2010). Recordando 1932: La matanza, Roque Dalton y la política de la memoria histórica. FLACSO. https://revistadecentroamerica.org/PDF/2018/Recordando%201932.pdf
Matozzi, I. (2015). “Una epistemología y una metodología de la historia para la didáctica”. Revista Diálogos, 19(1), 57-72. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305538472004
Pagès, J. y Santisteban, A. (2014). “Una mirada del pasado al futuro en la didáctica de las ciencias sociales”. En: Pagès, J.; Santisteban, A. (Ed.), Una mirada al pasado y un proyecto de futuro. Investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales. Servicio de Publicaciones de la UAB / AUPDCS. (Vol. 1, 17-39). http://didactica-ciencias-sociales.org/wp-content/uploads/2013/11/XXVSIMPO1_v2.pdf
Plá (2019). “Cinco tipos de narraciones históricas interculturales en el currículum”. Ensino em Revista, (26), 958-984. http://dx.doi.org/10.14393/ER-v26nEa2019-1
Rüsen, J. (2007). “How to make sense of the past-silence issues of Metahistory”. The Journal for Transdisciplinary Research in Southern Africa, 3(1), 169-221. http://hdl.handle.net/10394/4014
Santisteban, A. (2010). “La formación de competencias de pensamiento histórico”. Clío & Asociados, (14), 34-56. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4019/pr.4019.pdf
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista (componente BY o atribución). Coincidente con la política de Acceso Abierto, no se podrán hacer usos comerciales de los contenidos publicados por esta revista (componente NC). Se permitirán las obras derivadas (remezcla, transformación o creación a partir de la obra original) siempre y cuando sean distribuidas bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
b) Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión original de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), siempre y cuando: a) sea reconocida la publicación original en esta revista (componente BY); b) no se haga uso del material de reuso con propósitos comerciales (componente NC); c) el material de reuso sea distribuido bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
c) Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
_11.55_.09_a_._m_._.png)
_1.34_.01_p_._m_._2.png)
_9.45_.02_p_._m_._.png)
_2.23_.09_p_._m_._.png)
_2.35_.17_p_._m_._.png)
