O ensino está se transformando[em si]: Entrevista com a Dra. Patricia Alvarenga Venutolo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.25.9

Palavras-chave:

Estudos Sociais, experiências de ensino, ensino, História, Educação Cívica

Resumo

O texto é uma homenagem à Dra. Patricia Alvarenga Venutolo, professora, historiadora e pesquisadora da Universidade Nacional. A entrevista centra-se no interesse pela sua aprendizagem e experiência como docente universitário. Alvarenga é mestre em história pela Universidade da Costa Rica e desenvolveu seus estudos de doutorado na Universidade de Madison. Sua extensa trajetória na pesquisa contribuiu para a análise de questões relacionadas à cidadania, identidades, grupos subalternos, movimentos sociais, entre outros. Da mesma forma, atuou como professora universitária nas carreiras de bacharelado em Ensino de Estudos Sociais e Educação Cívica e no bacharelado em História da Universidade Nacional, onde se caracterizou por facilitar espaços de aprendizagem pautados pelo respeito aos modos de pensar e à troca de conhecimento.

 

Biografia do Autor

Génesis López De La O, Colegio Humboldt, Pavas, San José, Costa Rica

Costarricense. Licenciada en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica por la
Universidad Nacional (UNA), campus Omar Dengo, Heredia, Costa Rica. Profesora de secundaria
en el Colegio Humboldt, Pavas, San José, Costa Rica. Correo electrónico: lopezdelaogenesis@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2616-8894

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Publicado

2022-07-01

Como Citar

O ensino está se transformando[em si]: Entrevista com a Dra. Patricia Alvarenga Venutolo. (2022). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 25, 1-13. https://doi.org/10.15359/rp.25.9

Edição

n. 25 (2022): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2022)

Seção

Entrevistas (sección no arbitrada)

Licença

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Como Citar

O ensino está se transformando[em si]: Entrevista com a Dra. Patricia Alvarenga Venutolo. (2022). Revista Perspectivas: Estudios Sociales Y Educación Cívica, 25, 1-13. https://doi.org/10.15359/rp.25.9

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