“Ética, Estética y Ciudadanía”, uma abordagem de memorização
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.26.7Palavras-chave:
Estudos Sociais, Educação cívica, participação política, aprendizagem, programa de estudosResumo
Este artigo procura identificar a abordagem conceitual de cidadania e participação cívica expressa no programa de Educação Cívica do terceiro ciclo e educação diversificada do sistema educacional costarriquenho. A fim de alcançar este objetivo, foi realizada uma análise documental. O processo começou com a leitura geral do texto onde foi estabelecida a ausência ou presença das unidades de análise, que vão além da perspectiva institucional. Em seguida, a frequência de conceitos de cada unidade foi determinada com base nas dimensões teóricas e de aplicabilidade, que tornam visível a tendência de memorizar os conteúdos na aprendizagem esperada do programa.
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