Aprendizagem Baseada no Local (ABL) e o uso da experiência cotidiana: revisão de uma proposta didática de trabalho de campo para aprender Geografia
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.27.5Palavras-chave:
Aprendizagem baseada no local, trabalho de campo, aprendizado Geografia, Educação Geográfica, percepção ambiental, Estudos SociaisResumo
Com o objetivo de fortalecer o desenvolvimento das habilidades geográficas na população estudantil, é apresentado o projeto e a aplicação da estratégia "Pausa Ativa: Vamos ler o espaço", com base na Aprendizagem Baseada no Lugar -ABL-. A estratégia propõe validar as relações que os estudantes construíram com seu ambiente imediato e transferi-los para o cenário de aprendizagem acadêmica, reconhecendo assim uma oportunidade de avaliar a compreensão do conteúdo curricular revisto durante a aula e posicionar os estudantes como agentes de construção e transformação de sua territorialidade. A proposta identificou um papel do estudante que o torna ativo e necessário e um papel pedagógico de orientação e acompanhamento, onde a avaliação formativa assume um papel especial em um cenário de inegável flexibilidade curricular, entendendo que as leituras espaciais são feitas a partir da autonomia e experiência imediata dos estudantes.
Referências
Bednarz, R. & Bednarz, S. W. (2004). “Geography education: the glass is half full and it’s getting fuller”. The Professional Geographer, 56(1), 22-27. https://doi.org/10.1111/j.0033-0124.2004.05601004.x
Commission on Geographical Education – IGU-CGE. (2016). Declaración Internacional sobre Educación Geográfica. International Geographical Union (Unión Geográfica Internacional).
Fernández, Y. (2008). “¿Por qué estudiar las percepciones ambientales? Una revisión de la literatura mexicana con énfasis en Áreas Naturales Protegidas”. Espiral, 15(43). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-05652008000100006
González, M., Vera, J. & Hernández, S. (2021). “Estudio de la percepción ambiental geográfica de la contaminación de un arroyo urbano, Tonalá, Chiapas”. Región y Sociedad, 33(e1510). https://doi.org/10.22198/rys2021/33/1510
Gruenewald, D. (2008). “The best of both worlds: a critical pedagogy of place”. Environmental Education Research, 14(3), 308-324. https://doi.org/10.1080/13504620802193572
Heffron, S. & Downs, R. (Ed.). (2012). Geography for Life: National Geography Standards. National Council for Geographic Education -NCGE.
Langran, E. & DeWitt, J. (2020). Navigating Place-Based Learning. Mapping for a Better World. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-55673-0
Lipp, D. (2016). Principios de la Geografía. Actas Congreso Internacional de Geografía - 77º. Sociedad Argentina de Estudios Geográficos -GAEA.
Ontong, K. & Le Grange, L. (2016). “Reconceptualising the Notion of Place in School Geography”. Geography, 101, 137-145. https://doi.org/10.1080/00167487.2016.12093997
Oviedo, G. (2004). “La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt”. Revista de Estudios Sociales, (18), 89-96. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81501809
Owen-Smith, P. (2017). “Reclaiming Interiority as Place and Practice”. En: D. Shannon y J. Galle (Eds.), Interdisciplinary Approaches to Pedagogy and Place-Based Education. From Abstract to the Quotidian. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-50621-0
Preston, L. (2015). “The Place of place-based education in the australian primary geography curriculum”. Geographical Education, (28), 41-49. https://eric.ed.gov/?id=EJ1085985
Shannon, D. & Galle, J. (2017). “Where We Are: Place, Pedagogy, and the Outer Limits”. En: D. Shannon y J. Galle (Eds.), Interdisciplinary Approaches to Pedagogy and Place-Based Education. From Abstract to the Quotidian. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-50621-0
Sobel, D. (2004). Place-Based Education: Connecting Classrooms and Communities. The Orion Society.
Sobel, D. (2014). “Place-Based Education: Connecting Classrooms and Communities. Closing the Achievement Gap: The SEER Report”. NAMTA Journal, 39(1), 61-78. https://eric.ed.gov/?id=EJ1183171
Woodhouse, J. y Knapp, C. (2000). “Place-based curriculum and instruction: outdoor and environmental education approaches”. ERIC Digest, 1-8. https://eric.ed.gov/?id=ED448012
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista (componente BY o atribución). Coincidente con la política de Acceso Abierto, no se podrán hacer usos comerciales de los contenidos publicados por esta revista (componente NC). Se permitirán las obras derivadas (remezcla, transformación o creación a partir de la obra original) siempre y cuando sean distribuidas bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
b) Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión original de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), siempre y cuando: a) sea reconocida la publicación original en esta revista (componente BY); b) no se haga uso del material de reuso con propósitos comerciales (componente NC); c) el material de reuso sea distribuido bajo la misma licencia de la obra original (componente SA).
c) Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
_11.55_.09_a_._m_._.png)
_1.34_.01_p_._m_._2.png)
_9.45_.02_p_._m_._.png)
_2.23_.09_p_._m_._.png)
_2.35_.17_p_._m_._.png)
