Representações Sociais, Subjetividades e Território: A Metamorfose na Formação Inicial de Professores de I e IV, na Carreira Docente de Estudos Sociais e Educação Cívica
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.27.6Palavras-chave:
Estudos Sociais, Formação Inicial de Professores, Geografia, Território, Subjetividades, Pensamento GeográficoResumo
O objetivo deste artigo é descrever a influência das Representações Sociais sobre o território, as experiências pessoais e o pensamento geográfico na formação inicial de professores dos alunos do I e IV nível da carreira em Docência de Estudos Sociais e Formação Cívica da Universidade Nacional de Costa Rica. Partiu-se das abordagens sobre as Representações Sociais da Escola Clássica para compreender como são construídas e que elementos intervêm. A metodologia utilizada assentou no paradigma qualitativo e na abordagem fenomenológico-construtivista que permitiu analisar as subjetividades dos sujeitos do estudo no processo de construção do conhecimento. Concluiu-se sobre a necessidade de transformar o ensino de Geografia na carreira, implementando metodologias práticas que abordem a materialidade do pensamento geográfico. Da mesma forma, a implementação do território foi levantada como um eixo integrador nos Estudos Sociais.
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