Didática dos Estudos Sociais na formação inicial de professores da Educação Primária: o caso da Universidade da Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.28.10Palavras-chave:
Estudos Sociais, didática, mediação, educação primaria, formação inicial de professoresResumo
Este artigo trata dos elementos conceituais, metodológicos e de avaliação relacionados à didática dos estudos sociais, em nível internacional e local. Esses elementos servem de referência para analisar aspectos da formação inicial de professores nos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Educação Primária da Universidade da Costa Rica, Campus Rodrigo Facio. O objetivo é analizar essa formação inicial, determinando sua abordagem às tendências no campo específico do ensino de Estudos Sociais. Para atingir esse objetivo, utiliza-se um mapeamento dos programas do curso e uma análise bibliográfica das didáticas específicas mencionadas acima. Conclui-se que há uma importante aproximação da proposta programática do curso de Educação Básica da Universidade da Costa Rica, constatando-se que há cursos que buscam uma formação docente que permita enfrentar os desafios da sala de aula, promovendo a inovação e deixando de lado os modelos tradicionais de ensino. Isso não implica a ausência de oportunidades de melhoria na formação universitária inicial no campo da didática dos estudos sociais.
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