Editorial: Memórias, experiências e diálogos pedagógicos: A cidadania nas práticas pedagógicas latino-americanas
DOI:
https://doi.org/10.15359/rp.29.1Palavras-chave:
Estudos Sociais, ensino, cidadania, América Latina, memóriaResumo
Num contexto altamente polarizado, que destaca a necessidade de promover a educação para a cidadania, ao mesmo tempo, quando confrontados com a questão curricular do que ensinar, os professores são excluídos. Neste dossier “Memórias, experiências e diálogos de professores: A cidadania nas práticas pedagógicas latino-americanas” sublinha, uma vez mais, a importância do conhecimento profissional dos professores e, dentro deste, a centralidade da memória pessoal para dar sentido ao conjunto de problemas que afectam a sociedade e que devem ser discutidos com os alunos. Reunindo as reflexões teóricas de professores de diferentes países da América Latina, numa perspetiva experiencial, contribuímos para uma abordagem transfronteiriça do tratamento destas questões.
Biografia do Autor
Eduardo Cavieres Fernández, Universidad de Plancha Ancha, Valparaíso, Chile
Chileno. Doutorada em Educação pela Universidade de Wisconsin-Madison, Wisconsin, EUA. Académica da Faculdade de Educação da Universidade de Plancha Ancha, Valparaíso, Chile. Investigador principal do Projeto Regular Fondecyt 1210277, Agência Nacional de Investigação e Desenvolvimento (ANID), Santiago, Chile. 
ecavieres-cea@upla.cl 
https://orcid.org/0000-0003-3199-5090
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