n. 24 (2022): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (enero-junio, 2022)

Publicado: 2022-01-01

Editorial (sección no arbitrada)

Editorial: ¿Para qué la historia? Algunas respuestas de la investigación didáctica actual

Mariela Coudannes Aguirre

1-4
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.1

Convite geral à apresentação (secção de artigos arbitrados)

La aventura es descubrirnos: Reflexiones teóricas y metodológicas para una educación e historia feminista “desde la otra esquina”

María Elena Abarca Salinas

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.2
Enseñar historia mediante las redes sociales y enseñar sobre redes sociales mediante la historia: los alcances de las redes sociales en la enseñanza de la historia

Marisol Gamboa Fallas

1-20
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.3
Los contenidos de la historia reciente de Colombia y sus criterios de selección por parte de los maestros de Ciencias Sociales de dos instituciones educativas en la ciudad de Medellín: ¿Cuál es la historia reciente que se enseña?

Anderson Tabares Ospina

1-19
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.4
Una propuesta de mejora curricular desde la perspectiva del pensamiento histórico y crítico para la enseñanza de la historia en El Salvador

José Montoya, María Julia Flores

1-25
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.5
Usando las emociones para comprender cuestiones socialmente vivas en las clases de Historia

Francesca Grez Cook

1-23
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.6

Entrevistas (sección no arbitrada)

Entrevista a Gabriel Villalón, recorrido epistemológico de un investigador de la enseñanza de las Ciencias Sociales

Gerardo Ubilla Sánchez

1-14
DOI: https://doi.org/10.15359/rp.24.7