A proporsal of the theoretical reasons of literary personalism for teaching
DOI:
https://doi.org/10.15359/ra.1-29.6Keywords:
Literary criticism, personalism, literary analysis, education, Alfonso López QuintásAbstract
This proposal analizes the theoretical suppositions of Literary Personalism,
and their relations to philosophical Personalism and Education. The first
ones present what López Quintás calls the eight levels of reality and conduct.
These levels are divided into four positive and four negative levels. Our proposal
will use only the positive ones. The result is an estimation of literary
works that utilizes much more elements for the analysis than those provided
by literary criticism based upon formalism, or other theories, and will appear
some applications to Education.
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