Religious teaching in Brazilian territory: decolonial exercises
DOI:
https://doi.org/10.15359/siwo.13-2.2Keywords:
Brazilian territory, territorialities, decolonialities, religious education, FONAPER (Permanent National Forum of Religious Education)Abstract
The context of the Brazilian territory is marked by colonialities resulting from colonization processes, which imposed in formal education, reproductive practices of the hegemonic worldview of the colonizers. Throughout the history of education, religious education (RE) has assumed theoretical-methodological perspectives of a confessional, interfaith and non-confessional nature. The study points out possibilities - exercises for/of decolonialities in the RE, which recognize epistemic and methodological diversities at the same time that they challenge and affect the teaching of/for/with religious diversity in the Brazilian territory.
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