Diálogos decoloniales: mística y formación docente en el grado de educación del campo en IFRN/Brasil
DOI:
https://doi.org/10.15359/siwo.17-1.3Keywords:
decolonial dialogues, Mysticism, Teacher training, Degree in Rural Education, IFRNAbstract
This article presents the results of our participation in the seminar Conversaciones sobre pedagogías, resistencias y espiritualidades, held at the Ecumenical School of Religious Sciences at the National University of Costa Rica. The event was part of the project Educaciones, espiritualidades y resistencias: hacia pedagogías de la esperanza (Méndez & Garcez, 2022). We opted for a bibliographical review and documentary research, based on Bogdan and Biklen (1994). By presenting IFRN’s experience, the dialogues allowed the exchange of academic, scientific, cultural, political and social knowledge that we have developed in the context of the universities in Costa Rica, Brazil and El Salvador.
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