Ensino religioso em território brasileiro: exercícios decoloniais
DOI:
https://doi.org/10.15359/siwo.13-2.2Palavras-chave:
Território brasileiro, territorialidades, decolonialidades, ensino religioso, FONAPERResumo
O contexto do território brasileiro é marcado por colonialidades decorrentes de processos de colonização, que impingiram na educação formal, práticas reprodutoras da visão de mundo hegemônica dos colonizadores. Ao longo da história da educação o ensino religioso (ER) assumiu perspectivas teórico-metodológicas de cunho confessional, interconfessional e não confessional. O estudo sinaliza possibilidades – exercícios para/de decolonialidades no ER, que reconhecem diversidades epistêmicas e metodológicas ao mesmo tempo em que, interpelam e afetam o ensino da/para/com a diversidade religiosa no território brasileiro.
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