Racismo indígena en la escuela. Hacia un estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.15359/tdna.40-75.3Palabras clave:
racismo indígena, discriminación racista, violencia rasista, exclusión, escuela, estudiantes indígenasResumen
El racismo es una matriz social e histórica constituida por prácticas discriminatorias, actitudes prejuiciosas, representaciones estereotipadas, sentimientos de desprecio y formas de violencia física y simbólica. Es un sistema de jerarquías construido en base al origen social, el color de piel, la descendencia u origen nacional, la condición indígena y la religión. Existen tantos racismos como grupos que necesitan justificar su superioridad y el ejercicio de relaciones de dominación. Una de las consecuencias más graves es la desigualdad en el acceso a derechos fundamentales tales como la educación, la salud, el empleo y la vivienda. En este artículo se propone elaborar un estado del arte sobre las manifestaciones del racismo indígena en el ámbito escolar. Se recuperan y sistematizan producciones académicas de base teórica y empírica enmarcadas en una perspectiva socioeducativa desarrolladas por organismos nacionales e internacionales, por equipos de investigación de universidades o institutos especializados y tesis de posgrado. Los estudios sistematizados focalizan en las diversas expresiones del racismo indígena en la escuela, particularmente en las prácticas institucionales, en las interacciones cotidianas y en el currículum. Advierten los efectos de este fenómeno en los sentimientos de vergüenza y miedo, en las trayectorias educativas prolongadas e interrumpidas y en los procesos de exclusión y autoexclusión.
Referencias
Álvarez, S. (2017). Formas de racismo indio en la Argentina y configuraciones sociales de poder. Prohistoria.
Artieda, T., Roso, L. y Luján, A (2020). Política de inclusión y propuesta de formación intercultural en la Universidad Nacional de Nordeste, con aportes para desarticular la discriminación racial. En D. Mato (coord.) Educación superior, pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas el racismo (pp. 107-118). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Ascolani, A. (2010). Emociones y autocontrol en la escuela primaria argentina (primera mitad del siglo XX), Revista IICE, 11-26.
Aveleyra, R., Aliata, S. y Benítez, J. (2022). Racismo y pueblos indígenas en contextos socioeducativos de la provincia de Chaco, Argentina. Pueblos indígenas y educación, (68) 23-40. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/23697/4/PIE%2068.pdf
Baronnet, B., Morales, M. (2018). Racismo y currículum de educación indígena. Ra Ximhai, 14, (2), 19-32.
Bedolla, D. (2020). Los estudiantes indígenas y la discriminación en la Universidad Autónoma de México. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.343-356). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Belvedere, C., Caggiano, S., Casaravilla, D., Courtis, C., Halpern, G., Lenton, D., y Pacecca, M. (2007). Racismo y discurso: una semblanza de la situación argentina. En Van Dijk, T. (Coord.), Racismo y discurso en América Latina (pp. 35-88). Barcelona.
Berkin, S. y Le Mûr, R. (2017). Racismo en la imagen de los indígenas en los libros de texto gratuitos (2012-2015). Comunicación y sociedad, (28), 11-33.
Borrás, L. (2018). Homogeneidad, diversidad y diferencia. Aproximaciones desde el estudio de las discriminaciones en la Escuela Secundaria Pública de la Ciudad de México. En B. Baronnet, G. Fregoso y F. Domínguez Rueda (Coord.), Racismo, Interculturalidad y Educación en México (pp. 87-102). Universidad Veracruzana.
Castellanos, A. (2001). Notas para estudiar el racismo hacia los indios de México. Papeles de Población, 7 (28), 165-179.
Castillo, E. (2020). Sentí que estaba en el lugar equivocado. Voces y rostros de la discriminación y el racismo en la vida universitaria. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.269-276). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Castillo, S. y Pardo, G. (2007). Discurso y racismo en Colombia. Cinco siglos de invisibilidad y exclusión. En Van Dijk, T. (Coord.), Racismo y discurso en América Latina (pp. 181-228). Barcelona.
Cervantes, M. y Tuaza, L. (2021). Racismo y universidades en el Ecuador. Universidades, 72 (87), pp. 35-50.
Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Paidós
Elias, N. (1987). El proceso de la civilización. Investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas. Fondo de Cultura Económica.
Elias, N. y Scotson, J. (2016). Establecidos y marginados. Una investigación sociológica sobre problemas comunitarios. Fondo de Cultura Económica.
Essed, P. (1991). Understanding Everyday Racism. An Interdisciplinary Theory. Sage Publications.
García, L. (2009). Genealogía del cuerpo argentino. Revista de Filosofía, 64, 1-6.
Golay, I. (2013). Argentina “crisol de razas: ficción y realidad”. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-076/5
Gomes do Nascimento, R. (2021). La universidad no está preparada para la diversidad: racismo, universidades y pueblos indígenas en Brasil. Universidades, 72 (87), pp. 113-126.
Hernández, D. (2021). La producción de la desventaja escolar. Etnografía de infancias indígenas y migrantes en la Ciudad de México. Confluenze, XIII, (2), 108-129. https://doi.org/10.6092/issn.2036-0967/13401
Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo. (2005). Hacia un plan nacional contra la discriminación: la discriminación en Argentina. https://www.argentina.gob.ar/
Ivanoff, S., Miranda, M., Peralta, V. y Loncon, D. (2020). El racismo y sus manifestaciones en instituciones de educación superior. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.37-52). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Jiménez, Y. (2012). Cultura comunitaria y escuela intercultural. Más allá de un contenido escolar. SEP-CGEIB.
Kaplan, C. V. y Sulca, E. (2021). Racismo y pueblos indígenas en Argentina. Retos para la micropolítica escolar. InterNaciones, 9, (22), 161-181.
Krotsch, L. y Gebara, A. (2016). Civilización, fronteras y construcción del Estado Nacional Argentino: Domingo Faustino Sarmiento. En Kaplan, C. V. y Magda, S. (Eds.). Educación y procesos de civilización. Miradas desde la obra de Norbert Elias, (pp. 51-76). Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires.
Iniciativa para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior (2018). Cátedra UNESCO “Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina. https://unesco.untref.edu.ar/
Le Breton, D. (2015). Racismo y percepción sensorial del otro. Revista Topía, 74.
Lionetti, L. (2005). La función republicana de la escuela pública. La formación del ciudadano en Argentina a fines del siglo XIX. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10, (27), pp. 1225- 1255.
Mamaní, J. L. (2019). La escolarización indígena: la Educación Intercultural Bilingüe en el currículo de los maestros de primaria en Salta, Argentina [Tesis de Maestría]. Repositorio Institucional FILO: UBA http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/12974
Mapa Nacional de la Discriminación (2013). Segunda serie de estadísticas sobre discriminación en Argentina. Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo. https://acortar.link/rAeQwL
Mapa Nacional de la Discriminación (2019). Tercera edición. Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo. https://acortar.link/zbrl3f
Margulis, M. (1999). La racialización de las relaciones de clase. En M. Margulis y M. Urresti (Comp.) La segregación negada. Cultura y discriminación social (pp. 1-19). Buenos Aires.
Mato, D. (2020). Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina: Las múltiples formas del racismo. Editorial de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Mujica, L. (2007). Hacia la formación de las identidades. En J. Ansion y F. Tubino (Edit.) Educar en ciudadanía intercultural Experiencias y retos en la formación de estudiantes universitarios indígenas (pp. 11-36). Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Novaro, G. y Hecht, C. (2017). Educación, diversidad y desigualdad en Argentina. Experiencias escolares de poblaciones indígenas y migrantes. Argumentos, 57-77.
Ocoró, A. y Mazabel, (2021). Racismo en la educación superior: un análisis desde la perspectiva de los pueblos indígenas y afrodescendientes en Colombia. Universidades, 87, pp. 16-33.
Perriére, H. (2021). Pueblos indígenas y enseñanza de la historia en perspectiva intercultural en escuelas secundarias del sur bonaerense (Argentina). Runa, 135-152.
Quijano, A. (2000). ¡Qué tal raza! Revista del CESLA. International Latin American Studies Review, (1), 192-200.
Quintero, A. (2020). Racismo y discriminación en la universidad colombiana. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.307-324). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Revolledo, H. (2020). Juvenicidio simbólico y moral: experiencias de las comunidades étnicas en la universidad de Huila, Colombia. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.277-290). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Segato, R. (2007). Racismo, discriminación y acciones afirmativas: herramientas conceptuales. En J. Ansion y F. Tubino (Edit.), Educar en ciudadanía intercultural Experiencias y retos en la formación de estudiantes universitarios indígenas (pp. 63-90). Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Sparosvich, A. (2020). Racismo estructual y programas de cupos especiales para estudiantes mapuches willince; resistencia étnica e interculturalidad en la educación superior chilena. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.251-268). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Sulca, E.; Guanuco, R. y Vega, B. (2022). Procesos de escolarización secundaria de jóvenes wichí. Desigualdad, obligatoriedad y perspectivas a futuro. Entramados, 9, 250-260.
Tijoux, M. y Palominos, S. (2015). Aproximaciones teóricas para el estudio de procesos de racialización y sexualización en los fenómenos migratorios de Chile. Revista Polis, 42, 1-23.
Torres, J. (2012). La justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar. Morata.
Valenzuela, G., Reyes, E., Villegas, I. y Santos, C. (2020). Aproximación al racismo y la discriminación en la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco, México. En D. Mato (Coord.) Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Las múltiples formas del racismo (pp.369-382). Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Van Dijk, T. (2007), Discurso racista. En J. J. Igartua y C. Muñiz (eds.), Medios de comunicación y sociedad (pp. 9‑16). Ediciones Universidad de Salamanca,
Varela, A. y Pech, B. (2021). Racismos, educación y poblaciones indígenas y afrodescendientes en México. Universidades, 72 (87), pp. 53-71.
Villalpando, W. (2005). La discriminación en Argentina. Diagnóstico y propuestas. Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo.
Wieviorka, M. (2009). El racismo: una introducción. Gedisa.
Yuni, J. A., y Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. Brujas.
Zizek, S. (1998). Multiculturalismo o la lógica cultural del capitalismo internacional. En F. Jameson y S. Zizek (Coord.) Estudios culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo (pp. 137-188). Paidós.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Temas de Nuestra América Revista de Estudios Latinoamericanos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta obra de Revista Temas de Nuestra América está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Cualquier permiso que trascienda dicha licencia, debe solicitarse por escrito a la persona directora de la Revista
