El juego colaborativo como estrategia de cuidado; hacia una educación integradora y para la paz
DOI:
https://doi.org/10.15359/tdna.40-75.9Keywords:
peace education, collaborative play, citizenship practice, school education, solidarity, play activities, Latin AmericanAbstract
This writing seeks to make visible the importance of playful activities as individual and collective care strategies for school-age children. In addition, it is intended to promote education for peace from a Latin American approach. The methodological strategy consisted of carrying out two workshops with recreational activities previously validated from a qualitative approach. In the article, first, a description of the context of the participating population is provided; immediately, the theoretical exposition is given where reference is made to the elementary concepts to understand the subject: pedagogy of care and affection, solidarity, peace, collaborative play, etc. Afterwards, the analysis of results is carried out taking as a reference the expressions and feelings (feelings) of the participating children according to each activity.
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