El decir veraz y la práctica pedagógica universitaria de cara al ejercicio de la libertad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15359/tdna.40-75.7

Palabras clave:

el decir veraz, discurso pedagógico universitario, pedagogía crítica, educación para la libertad

Resumen

El presente ensayo tiene como finalidad, reflexionar en torno a la formación profesional que ofrece la universidad de cara a la búsqueda y vivencia de la verdad en vinculación con la realidad y el ejercicio de la libertad. En relación a lo anterior, se hace necesario realizar un análisis del discurso pedagógico en el ámbito de la educación superior y una breve descripción de cómo se pueden tomar acciones para favorecer una formación profesional que se ejerza de forma coherente y busque incidir en la transformación de la realidad local y global.  Al cierre del texto, se concluye que es necesario, para lograr una educación superior liberadora y crítica, la modificación del discurso pedagógico tradicional, integrar la formación de la parresia (el decir veraz) y el desarrollo de modelos educativos superior desde una lógica diferente a la tradicional, lo cual implica cambios significativos en las instituciones universitarias que sean capaces de modificar los procesos de aprendizaje-enseñanza en el aula.

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Publicado

2024-04-25

Cómo citar

El decir veraz y la práctica pedagógica universitaria de cara al ejercicio de la libertad. (2024). Temas De Nuestra América Revista De Estudios Latinoaméricanos, 40(75), 1-22. https://doi.org/10.15359/tdna.40-75.7

Cómo citar

El decir veraz y la práctica pedagógica universitaria de cara al ejercicio de la libertad. (2024). Temas De Nuestra América Revista De Estudios Latinoaméricanos, 40(75), 1-22. https://doi.org/10.15359/tdna.40-75.7

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