Concepção metodológica com abordagem multidisciplinar para a exclusão educacional e inclusão no ensino e treinamento vocacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/tdna.37-70.9

Palavras-chave:

Concepción metodologica, Enfoque de exclusión e inclusión socioeducativa, Cuba, modelo educativo

Resumo

O estudo sobre exclusão e inclusão sócio-educativa é uma necessidade urgente para o mundo acadêmico contemporâneo como um processo que exige sua marca social, a Concepção Metodológica com uma abordagem multidisciplinar para a formação profissional no ensino superior cubano. O artigo reúne algumas hipóteses sobre a melhoria da NUC diante dos desafios que enfrenta devido às condições socioculturais que ocorrem no país para a construção de uma sociedade próspera e sustentável. Neste sentido, o tema tenta destacar valorizações diferentes sobre a criação, inovação e transferência do conhecimento científico, que permitem enfrentar a mudança sócio-educativa e promover o progresso científico do país imerso em um cenário cada vez mais convulsivo gerado pela globalização neoliberal e pelo conjunto de ações que se articulam na Conceptualização do Modelo Econômico e Social do desenvolvimento socialista cubano.

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Publicado

2021-06-06

Como Citar

Concepção metodológica com abordagem multidisciplinar para a exclusão educacional e inclusão no ensino e treinamento vocacional. (2021). Temas De Nuestra América Revista De Estudios Latinoamericanos, 37(70), 1-12. https://doi.org/10.15359/tdna.37-70.9

Edição

Seção

EDUCACIÓN PARA LA PAZ (sección arbitrada)

Como Citar

Concepção metodológica com abordagem multidisciplinar para a exclusão educacional e inclusão no ensino e treinamento vocacional. (2021). Temas De Nuestra América Revista De Estudios Latinoamericanos, 37(70), 1-12. https://doi.org/10.15359/tdna.37-70.9

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